南阳理工学院是几本院校？

根据教育局规定，已经没有明确的一本，二本的概念。

南阳理工学院位于河南省南阳市，是经教育部批准、省市共建的全日制公办普通本科院校，是教育部 “卓越工程师教育培养计划”高校，教育部数据中国“百校工程”培育院校，国家应用型本科产教融合工程项目学校，河南省整体转型发展试点学校，河南省示范性应用技术类型本科院校，河南省深化创新创业教育改革示范高校。

学校前身是1987年创办的南阳大学；1993年由国家教委正式批准建校，定名为南阳理工学院，原张仲景国医大学并入；2004年经国家教育部批准，升格为本科院校，实行省市共建、以市为主的办学体制。

南阳理工学院是全日制公办普通本科院校，位于历史文化名城河南南阳，是商圣范蠡、科圣张衡、医圣张仲景故里，楚风汉韵荟萃之所。学校坚持植根南阳、立足河南、面向全国，走产学研用一体化和开放办学之路，致力于应用型人才培养，先后获批国家应用型本科产教融合工程项目学校100所之一、教育部卓越工程师教育试点学校、全国文明单位、全国绿化模范单位、河南省示范性应用型本科院校10所之一、河南省整体转型发展试点学校、中原经济区最佳服务高校、河南省十大创新创业典范学校，河南省双创基地；拥有国家级众创空间、教育部产教融合创新基地、教育部工程实践基地、省院士工作站、省博士后研发基地、省重点实验室、南阳协同创新研究院、南阳中关村领创空间等一大批科研平台。

学科建设

截至2020年底，学校设有19个教学院部，52个本科专业，有工、管、文、理、经、法、医、艺术、教育等九大学科门类。2022年2月，学校新增网络与新媒体专业、新能源材料与器件专业、虚拟现实技术专业、网络空间安全专业；教育部、省教育厅“卓越计划”试点专业9个，省级一流本科专业建设点6个，省级特色专业7个，省级专业综合改革试点6个，国家级、省级精品课程、精品资源共享课程10门，省级重点学科5个。

河南省重点学科：机械设计制造及其自动化、检测技术与自动化装置、结构工程、食品科学、中医内科学

教育部、省教育厅“卓越计划”试点专业：机械设计制造及其自动化、自动化、计算机科学与技术、软件工程、生物工程、食品科学与工程

省级一流本科专业：材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、中医学

省级特色专业：电子信息工程、机械设计制造及其自动化、自动化、土木工程、中医学、食品科学与工程、计算机科学与技术

省级专业综合改革试点：机械设计制造及其自动化：自动化、软件工程、土木工程、生物工程、中医学、数学与应用数学

师资力量

截至2020年底，学校有教职工1674人，其中教授、副教授560人，博士、硕士学位教师990人，拥有一批河南省优秀专家、省政府特殊津贴专家、省级教学名师、省学术技术带头人、省教育厅学术技术带头人；建设有一批教学团队。

截至2020年底，学校有教育部、省教育厅“卓越计划”试点专业9个，省级一流本科专业建设点6个，省级特色专业7个，省级专业综合改革试点6个，国家级、省级精品课程、精品资源共享课程10门；建设有国家级大学生校外实践教育基地、教育部ICT产教融合创新基地

国家级大学生校外实践教育基地：北京工业大学——北京裕兴软件有限公司工程实践教育中心

省级实验教学中心：中医学、生物工程技术、智能自动化系统、先进制造技术

学生成绩

截至2020年底，2015年成功承办首届中国大学生程序设计竞赛，近两年在全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模大赛、全国大学生电子设计大赛等重大赛事中获全国一等奖以上53项，二、三等奖338项。代表河南高校出征ACM国际大学生程序设计大赛，获亚洲区银奖1项、铜奖32项；第五、六、七、八届河南省ACM大学生程序设计竞赛四连冠；2017首届全球华人网络安全技能大赛、全国首届小学教育专业本科生教学技能大赛、2018“骇极杯“全国大学生网络安全大赛暨第四届上海市大学生网络安全大赛特等奖。

学术科研

据2021年8月学校官网显示，学校建设市级以上科研平台34个，其中省级13个（企业与学校共建4个），市级25个。另外，已合作共建郑州大学南阳研究院和南阳市大数据研究院。

据2021年8月学校官网显示，学校先后为南阳企事业单位提供技术革新、改造、新产品170余项，获省、市成果奖励500余项，拥有成熟项目65项，专利183项；在研项目137项。

截至2018年8月，近3年，学校立项科研项目412项，其中国家级6项、省部级208项；鉴定各级各类科研项目375项；地厅级以上科研成果获奖150项；承接横向课题51项；公开发表论文2600余篇；出版专著、译著16本。

“十二五”期间，学校立项国家自然科学基金项目14项，省部级科研项目228项，横向课题50余项，地厅级以上科研成果奖励236项；发表论文2600余篇，三大索引收录400余篇，出版学术著作41部，获发明专利授权24项。

合作交流

据2021年8月学校官网显示，学校与美国、英国、加拿大、新西兰、法国、澳大利亚、日本、韩国、台湾等国家和地区的30多所高校和民间团体建立了交流关系，在双方互访、学术交流、学生联合培养、教师和学生交流项目等国际教育与科技合作领域取得了成果。在韩国设立2个分院，招收中医学韩国留学生；与新西兰惠灵顿维多利亚大学、英国北安普顿大学韩国庆南大学合作举办7个中外合作办学项目；与日本大分大学、台湾静宜大学合作开展交换生项目；设立了中原中韩文化交流中心、南阳中日文化交流中心；学校每年有多批国外学者、企业家来访，开展学术交流，洽谈校企合作。

学校坚持产教融合、校企协同育人，开展校地合作，主动适应地方需要，为地方经济社会发展提供人才和科技支撑。拥有教育部产教融合创新基地、教育部工程实践基地、省院士工作站、省博士后研发基地、省重点实验室、南阳协同创新研究院、中关村领创空间等一批科研平台。组建"智能制造”“仲景健康养生”“电商实训”、“教育国际交流”等科研服务中心。与美国通用电气、德国博世、长城计算机等共建实验室，气中兴通讯签约共建"南阳理工;中兴新思学院"CT产教融合创新基地，开办有九州通班、宇通班、理光班、二机国贸班等校企联合班。近3年与企业联合申报应用性研究课题140余项，参与企业技术革新、技术改造、 新产品研发170余项，获省、市成果奖励500余项

为什么说大学生需合理增负？

石家庄学院 总共有2个校区，分别为南北两个校区。

一、石家庄学院总共有几个校区

北校区：河北省石家庄市高新技术产业开发区长江大道6号,南校区：河北省石家庄市高新技术产业开发区珠峰大街288号

二、石家庄学院简介

石家庄学院 是经教育部批准建立的国有全日制普通本科院校。学校地处河北省石家庄市高新技术产业开发区，由南北两个校区组成，交通便捷，环境优美，具有良好的地理区位优势和经济文化条件。学校始建于1958年的石家庄专区师范学院，1959年更名为石家庄师范专科学校。1977年经省委批准，在藁城中学筹建石家庄地区师资专科班。1978年迁至正定，1979年迁至获鹿牛山。1982年，经教育部报国务院批准，正式定校名为石家庄师范专科学校。1983年迁入石家庄市北郊滹沱河畔校区。1996年3月经河北省人民政府批准，石家庄师范专科学校、石家庄地区教育学院与石家庄市教育学院合并，校名定为石家庄师范专科学校。2004年5月经教育部批准，石家庄师范专科学校升格为 石家庄学院 。建校以来，学校为社会培养了13万余名各类专业人才,他们在各自的岗位上，牢记使命，努力奋斗，为国家建设、改革和发展贡献着智慧和力量。

学校现有教职工1325人，其中具有高级专业技术职务资格525人、博士271人、硕士891人，“双师双能型”教师535人。拥有国际田联一级裁判员、省市级政府特殊津贴专家、省市级有突出贡献中青年专家、教学名师、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、拔尖人才、“三三三”人才工程人选等各类杰出人才。

学校占地1221亩，建筑面积40.76万平方米。建有14个实验实训中心，教学、科研实验室333个，教学科研实验仪器设备总值为2.67亿元。图书馆藏书127万余册，中外文数据库24个，电子图书364万余册，各类中文纸质报刊202种，国外学术期刊6种。学校有定期出版的专业刊物《 石家庄学院 报》。学校现有全日制在校生17196人。学校设党政管理机构14个，教育机构17个，教辅、研究及其他机构11个。67个本科专业，涵盖经济学、法学、教育学、文学、史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类。高度契合石家庄市在电子信息、生物医药两大产业上实现率先突破及5个以上千亿级产业集群的目标，新设未来信息技术学院，构建形成信息技术、化工制药、机电工程、文化传媒、教师教育等5大重点专业集群，以及国家级特色专业建设点2个、国家级一流本科专业建设点3个；省级一流本科专业建设点9个、省级品牌特色专业4个、省级本科教育创新高地2个、省级专业综合改革试点2个、省级现代产业学院2个、河北省高等学校教学团队3个；省级精品（资源共享、在线开放）课程8门；省级一流本科课程6门；省级实验教学示范中心4个；省级教学名师4人。

学校坚持地方性、应用型、国际化的办学定位，深入推进转型发展，不断深化教育教学改革，人才培养质量不断提高。建有514个校外实践教学基地，其中“ 石家庄学院 以岭药业实践教育基地”被确定为河北省首批大学生校外实践教育基地。毕业生初次就业率在省内同类院校名列前茅。学生在硕士研究生考试、国家司法考试、执业资格考试和专接本考试中成绩优异，大批本科毕业生考取研究生，很多学生考取 北京大学 等国内重点大学。在全国大学生“挑战杯”“创青春”竞赛、全国大学生艺术展演、全国大学生数学建模大赛、POCIB全国大学生外贸从业能力大赛、“恩智浦”杯全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生制药工程设计竞赛、全国大学生化工设计竞赛、全国兵棋推演、河北省大学生运动会等一系列竞赛活动中，多个集体和个人荣获国家级、省级奖励，获奖数量和等级在全省同类院校中名列前茅。学校荣获全国大学生暑期社会实践先进单位、全国大学生艺术展演活动优秀组织奖、全国高校共青团新媒体运营合作单位、全国学校共青团优秀新媒体专业工作室、河北省高校辅导员暑期“大家访”活动先进单位、河北省教育系统志愿服务先进单位、河北省五四红旗团委等荣誉称号。

原因如下：

1、中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣。

2、常有中学老师告诉学生，“现在要好好学习，将来考上大学就解放了”。很多人的大学记忆就是“吃饭睡觉打游戏”。在人生最宝贵的年华虚度光阴，真是最大的浪费。

3、一些学生一进入高校，就以为“熬”出了头，从此失去了动力，学业只求过关即可，无心追求更高深的知识。但“学习无动力”更因为“快乐的大学”式的教学管理。

4、一些学校过于传统刻板的教学模式、“重研轻教”“教授不教”等，也导致了大学教育质量的下降。造成这一现象的根本原因在于很多大学过于看重有多少个博士点，发表了多少篇论文，学校排名是否靠前，而忘却了其赖以生存的根本，抛弃了其天然的使命——人才培养。

扩展资料：

大学生合理增负的意义：

大学生合理增负是适应时代。

现在，就连小孩子就怕输在起跑线上，大学生作为中流砥柱，难道还可以偷懒吗?所以，大学生合理增负是迫在眉睫的，是需要我们正视并加以注重的。

探究其原因，大学生增负是有必要的，必要一，可以让大学生生活多样化，学习更加专业化;必要二，有助于大学生静下心来学习，现在，这个世界有点浮躁，需要的就是静静。所以，增负是顺应时代的召唤。

大学生合理增负有助于大学生自身发展与长远发展，常言道：打铁还需要自身硬。所以，加强大学生知识、技能、素质各方面提高和完善，需要的是大学生本身的自我完善和加强。

有些大学生感觉大学几年很平庸，不知道忙些什么就过完了。所以，加强大学生均衡发展、全面发展是我们义不容辞的责任。

人民网-正确理解“给大学生合理增负”