语文专项练习跟一课一练有什么区别

一课一练的主要区别是有几点的，第一点就是他们的一些练习题的布置的模式是不一样的，比如一课一练的练习模式的布置就比较有特点，然后也就是说在进行一个课程的学习以后就会布置相当一部分的练习题给学生去进行练习。

然后第一作业的话就没有一课一练这么有特点的去布置练习题的一个结构和模式。然后第二个区别就是第一作业跟一课一练的侧重点是不一样的，也就是一课一练的侧重点就是注重于课后练习，但是第一作业的话就是侧重于一个整体的一个进行练习。所以这就是他第二点的区别。

然后第三点的区别就是第一作业跟一课一练的题量也是不一样的，第一作业的题量可能会稍微大一些，所以综合来讲的话第一作业跟一课一练的区别就很明显，然后一课一练的综合水平的话，就会比第一作业好一些。

数学解题方法和学习方法，两者有什么区别？

1、定义不同

数学思维训练：奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。

奥数：国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

2、作用不同

数学思维训练： 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力；帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习，通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。

根据儿童身心发展的特点，提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进幼儿多元智能的发展，为塑造幼儿的未来打下良好的基础。利用神奇快速的心算训练和思维启蒙训练，提高与智商最为相关的五大领域的基础能力。为解决幼小衔接的难题而准备。

奥数：奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。

3、特点不同

数学思维训练：教材页面风格生动有趣，内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。系列课程逐步引导孩子走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。

奥数：出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

参考资料：

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让人又爱又恨的数学

如果你去初中或者高中，对学生们做一项调查，内容是：你最不喜欢学的，是哪一门课程？我想，绝大多数孩子们的回答中，首当其冲的就是数学了。数学之所以这么优秀，就是它有着不拘一格的个性，千奇百怪的解法，能让你大脑发散成水蒸气的思路……但是，数学却是我们从小学到大学的主课，分数占比很大，你——不学不行！

总体来说，小学数学基本以牢记为主，只要知识点掌握扎实了，运算准确，基本数学成绩不会差到哪里。初中数学就不一样了，它的知识体系开始拓展开了，代数与几何并进，相互渗透，灵活多变，足以让很多孩子开始雾里看花，水中望月了。等到了高中，不仅内容暴增，难度也加深了，很多孩子初中的时候成绩很好，到了高中几乎被拽得喘不过气来，成绩下滑厉害。从另一个角度来说，也不能怪孩子们，毕竟数学的发展史那么漫长，卓越的数学天才们，花费那么多的时间寻求的定理定律，要想把它们在短短几年内年学习好，确实勉为其难了，呵呵——

先来看看网上出现了一个有趣的解释：学习数学的中枢是大脑的痛苦中枢。也就是说，感受针刺这样的疼痛与处理数字是同大脑的同一片区域。有人学数学就头痛，这导致了人对数学天生的逃避反应，越逃避，自然越难学。见过业余学习下棋的，练习书法的，学习画画的，却很少见到学习数学的。

先不考证上面对数学难学的原因解释是否正确，单单说人们连业余时间，都不愿意用来去认真研究数学，足以说明一个事实：数学难学！

我们可以确定，数学的思维方式与其他学科有着显著的不同。就拿语文来说，只要你的能够理解文章，加之平时的阅读量的积累，基本都可以解决所有的语文问题。但数学不然，数学是有一套完备的逻辑推理体系，这种体系不可动摇，别无二法。必须要按照这种严密的理论进行计算或推导，才能得出正确答案，即便是一道题能用两种方法做出来，那么对于这两种解题的方法也是确定的。从本质上来说，一道数学题产生的那一刻，就限定了解题思维和路径。你若考虑其他路径，对不起，不行！

数学还有一个最大的特点就是连续性强。怎么理解这句话？举个栗子，比如这个月，你学习了一次函数，如果一次函数木有学好，那么当你下个月学习二次函数时，你别指望能把二次函数学明白了，这就是数学的连续性体现。它是层层递进的，一环套一环，有一个环节出错了，就会影响以后的学习效果。解密数学的最佳学习方法

知道了数学的特点，我们研究一下想要学好数学，我们需要从哪些学习方法着手？

我们首先要从思想上下功夫，不要有害怕和恐惧的心理，数学学得好的，大有人在，人家可以，我也可以。所以，要对自己有信心。可以找一些介绍数学趣事的书籍，让自己对数学产生兴趣，至少不能抵触情绪；孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生主观能动性。随之信心也就会增强，学好数学也就水到渠成。在具体学习方面，我们总结如下着手点：

一、提高听课的效率

上课期间，听课的效率高低，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：?

1、课前预习很重要

预习中发现的困扰，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，能够跟得上老师讲课的节奏，有助于提高思维能力，还可以培养自己的自学能力，这个习惯一旦养成，将会受益匪浅。?

2、听课全神贯注　

全神贯注就是全身心、百分百地投入课堂学习，要做到“五到”，即耳到、眼到、心到、口到、手到。这五个词的解释就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结；听课的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作；用心思考，与老师的教学思路保持一致；主动回答问题或参加讨论；在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。?

3、妙记“笔记”

很多孩子对记笔记有着错误的认知，即老师讲课的所有内容都必须一字不落的记到笔记本上。这种方法真的害人不浅，因为一个人的精力是有限的，上课时全神贯注听课就行，笔记需要记的，就是自己不明白的地方，或者在预习中疏忽的地方，将要点等作出简单扼要的记录，以便复习。

二、认真完成作业

作业是对课堂知识的巩固和提高，在写作业之前，建议先把老师课堂所讲的知识温习一遍，然后再有的放矢地去认真完成老师布置的作业。在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的，需要找到典型的题目做练习，最好是历年考试的真题。做完题目，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，是否还有别的解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于今后的学习。

三、培养自学的能力

授人鱼，不如授人以渔。不要总是等着老师把知识喂到自己的肚子里，这是最小儿科的学习方法。你去看看那些学霸们，他们都有一个共同的特点——自学能力强。如果自己没有自学能力，就无法完全掌握老师课堂的讲课内容，天才除外。如果不去自学，你可能就会失去某些题型的优势。从中考及高考的试题中，我们可以发现，考试在不断的改革，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探索型题和开放型题，只有靠学生的自学，才能深刻理解，并具备创新才能，以适应现代科学的发展。?

如果说数学的学习方法是宏观上的战略，那么数学的解题方法就是微观上的战术了。战略讲究的是正确，而战术讲究的则是准确。如何能够有一个好的解题方法，可能是困扰广大数学盲的一个老大难问题。

我们面对真茫茫题海，有时会手足无措。纵然题海无边，但题型有限。初中的数学按照题型来说，也就200多种左右，只要能够将初中数学涉及的题型都弄明白了，那成绩自然不会差到哪里？数学的解题方法，其核心就是题型，什么是题型？就是代表了一类数学题的特点的典型例题。就拿初中数学来说，我们可以简单地举出一些题型，例如：将军饮马题型、倍长中线题型、手拉手题型、分段函数题型……掌握了题型的规律，基本就把握住了考试的脉搏。

而高中的数学，除了题型之外，还需要理解数学的能力，分析能力，以及运用知识的能力，高中数学难就难在这里。它与初中数学有着本质上的区别。往往很多孩子在初中数学老师对其进行题型的反复修炼中，获得了好的成绩。但到了高中，却显得狼狈不堪，无从下手。原因就在于没有完成从被动学习向主动学习的过渡，没有及时调整学习数学的心态和方法。

结语：要想学好数学，光靠上面说的还不够，还得加上持之以恒的毅力。有句话说得好：成功并不难，因为能坚持到最后的没有几个。再加上上面的战略战术，你——没有理由学不好数学！

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