欧洲早期大学的自治地位主要体现在哪些方面其课程设置有什么特点

大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。

中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。

大学自治不但是高等教育最悠久的传统之一，而且是一所大学学术进步及教育治理的活力之源。“失去了自治，高等教育就失去了精华”在西方国家，大学自治业已形成广泛共识。大学自治的根本目的在于保证学术知识的权威性，确保学者活动可以排除外界干扰而仅按真理标准行事。

中世纪大学，在入学时间和学习年限上没有十分严格的规定。最初教学均为单科，后逐步完善为文、法、医、神四大学科。学生进校后须先在文学科学习数年，主要内容为七艺及亚里士多德的著作，学完全部课程后，通过考试和公开答辩，就可取得文科教师认可证书（文学硕士）。通过文科学习，既是获得文科教师职位的先决条件，又是进入专业学习的基础。取得文学硕士的人可以选学法律，医学或神学，分科的专业学完后，则可获得博士学位，或教授认可证书。授予博士学位要在教堂或校园外的场合举行公开认可的隆重仪式。获得者由同学、亲朋好友伴随，以鼓手乐队为前导，吹吹打打来到礼堂，先用拉丁文发表演说、辩论，然后由辖区副主教颁给学位证书，最后在象征讲座的椅子上坐下，以后便可以当教授了。最初的学位都是为当教师的人准备的。后来，大学为了满足不准备任教学生的需要，增加了其他的学位，学位便成了具有一定大学教育水平而欲谋职业之人的学业证明。