公办全日制大专有哪些大学

公办大专院校排名

公办三本院校排名内蒙古三本大学排名《呼和浩特职业学院》 内蒙古 呼和浩特 本科2000年，呼和浩特师范学校与呼和浩特教育学院合并，组建了新的呼和浩特教育学院。

2002年11月，自治区人民政府批准由呼和浩特教育学院、呼和浩特管理干部学院、呼和浩特职工大学、呼和浩特市广播电视大学合并组建呼和浩特职业学院。

2003年10月，学院正式挂牌。

2004年至2006年，内蒙古广播电视大学呼和浩特铁路局分校、呼和浩特铁路成人中等专业学校、内蒙古广播电视学校、内蒙古技师培训学院先后并入。

至此，呼和浩特职业学院完成了九所院校的合并工作。

《包头轻工职业技术学院》内蒙古 包头 本科(原内蒙古轻工业学校)是内蒙古自治区唯一一所全日制轻工类高等职业技术院校。

曾获得自治区文明单位、自治区教育先进集体等多项荣誉称号。

学院始建于1956年， 2002年经自治区人民政府批准，原内蒙古轻工业学校改建为包头轻工职业技术学院，以高等职业教育为主，同时兼有中等职业教育职能。

《内蒙古商贸内蒙古科尔沁艺术职业学院》内蒙古 通辽市 本科本院是经内蒙古自治区人民政府批准、由教育部备案，具有浓郁民族特色和时代特征，纳入国家统招计划的公办艺术类高等学院。

它座落于水草丰美、交通发达、充满生机与活力的科尔沁草原。

学院前身系通辽艺术学校，始建于1976年，近三十年的发展历史，培养了数以千计的艺术人才，是内蒙古唯一的省部级重点艺术学校，被人们亲切地誉为草原上的艺术明珠。

《内蒙古科技职业学院》内蒙古 本科是经内蒙古自治区人民政府批准成立的首批民办高等职业学院，前身为内蒙古科技专修学院《包头钢铁职业技术学院》内蒙古 包头 本科是经内蒙古自治区人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制普通高等职业技术学院。

包头钢铁职业技术学院始终坚持依托包钢，面向社会，着重培养实用型、技能型一线人才的办学宗旨，在教学中贯彻理论与实践相结合的原则，以实验、实地的实习和培训为教学手段，着力培养学生的动手和实际操作能力，提高学生的专业认知能力和水平。

在几年的教学实践中，学院根据专业设置基本形成了包括校内实训和校外实习的独具特色的实践教学模式。

《内蒙古警-察职业学院》内蒙古 内蒙古自治区 呼和浩特市 本科是内蒙古自治区唯一的公安政法类专科层次的高等职业院校,列入公安系列,面向全区公安、政法系统培养专科学历的实用人才，学制三年，同时兼挂内蒙古政法干部培训学院牌子，承担全区公安、政法系统的继续教育和在职培训任务。

学院前身是1948年3月成立的内蒙古公安部直属训练科。

1980年改建为内蒙古自治区公安干部学校、内蒙古自治区人民-警-察学校。

2001年4月，经自治区人民政府批准组建为内蒙古警-察职业学院。

2002年9月，内蒙古自治区法学校并入内蒙古警-察职业学院。

《兴安职业技术学院》内蒙古 大兴安岭 本科坐落在大兴安岭南麓乌兰浩特市。

是2001年经内蒙古自治区人民政府批准，由原兴安盟教育学院和师范学校合并成立的。

2004年，为了整合兴安盟职业教育资源，盟委、行署决定，将兴安盟农牧学校、卫生学校、财经学校、交通技工学校和粮食干部管理学校整体并入学院，学院规模进一步扩大，实力得到了加强《内蒙古交通职业技术学院》内蒙古 赤峰 本科是2001年经内蒙古自治区人民政府批准建立，并经教育部备案的一所全日制公办高等职内蒙古交通职业技术学院业技术学院。

全日制mpa学校有哪些

成都艺术职业大学位于四川省成都市，是一所被教育部批准的全日制民办普通本科职业大学。它拥有新津和青神两个校区，占地1000亩，目前在校生人数已达8000人。本文将深入探究成都艺术职业大学的历史和现状，帮助读者更好地了解这所大学。

成都艺术职业大学成立于1999年，最初名为成都艺术职业学院。在2018年，它成功升格为本科职业大学，并暂时命名为成都艺术职业学院（本科）。而在2019年，它正式更名为成都艺术职业大学。

成都艺术职业大学共设有8个教学系，提供30个专业选择，还有公共教学部和思想政治理论课教研室等10个教学院系部室。学校的教学设置丰富多样，涵盖了艺术、设计、文化、管理等多个领域。

在校生情况

成都艺术职业大学在校生人数已达8000人，这些学生来自不同的地区和背景，共同在这里学习和成长。学校注重学生的全面发展，为他们提供了良好的学习和生活环境。

成都艺术职业大学拥有新津和青神两个校区，占地1000亩。校园环境优美，绿树成荫，空气清新。学校注重校园文化建设，为学生提供了丰富多彩的文化活动和社团组织。

全日制mpa学校有浙江大学、华东理工大学、辽宁师范大学、山东师范大学、河南理工大学、四川音乐学院、西南民族大学、同济大学、华东师范大学。

专业简介：

MPA是公共管理硕士（MasterofPublicAdministration）?专业学位的英文简称，是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目裂罩枝段，其目的是为政府部门及非政府公共机构培肆搭闹养高层次、应用型专门人才。

MPA教育重要性：

在国外市场经济发达的国家里，公共管理硕士、工商管理硕士（MBA）以及法律硕士被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。MPA教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。

MPA教育起源：

MPA教育的产生是与公共行政（或管理）事业的发展密切相关的。公共管理作为一项专业教育，最早产生于18世纪的德国，培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国。

美国MPA的发展过程可分为三个阶段：

1、20世纪50年代以前为创立和发展时期。

在这一时期，大学里公共行政教育发展缓慢，到1960年，全美只有50所大学开设公共行政或管理课程。

2、20世纪60年代和70年代初，迅速发展时期。

在这一时期由于美国各级政府对公务员职业培训的需求日益增大，大学的公共行政课程教学开始迅速发展，到1973年，全美设公共行政课的院校达101所。多样化是这一时期美国MPA教育最显著的特点。

3、20世纪70年代以後，美国的MPA教育进入了一个规范化的发展时期。

在这一时期，随着MPA教育规模继续扩大，到1995年，美国开办MPA教育的院校已发展到了232所，这一时期的MPA教育最主要的特点就是有关院校开始加强联系，相互学习，建立了统一的MPA课程标准。

1978年成立了由开办MPA教育的所有院校组成的全美行政院校联合会（NASPAA），联合会内设立学术委员会，负责确定MPA教育的共同课程或核心课程。联合会的学术委员会还定期对其成员院校的MPA教育进行合格评估。

评估结果由《美国新闻与世界报道》公布，即全美MPA教育院校排行榜。评估的结果有三个:合格、不合格、限期改进。这一结果不仅具有社会影响力，而且政府也认可。不可格者将失去继续举办MPA教育的权利，限期改进者将停止招生一年，保留举办资格，等待复评。

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