实践能力问题分析及改进措施有哪些?

实践能力问题分析及改进措施：

1、问题。

实践需要理论指导并修正理论，比方说煮饭时水和米的比例不是简单的1点5比1，而是根据米的品种和含水量调整，实践需要熟能生巧，这是我们通常所说的实践能力。比方，一个熟练泥瓦匠砌墙时可以一次性把砖放在墙上而不需要矫正，这是熟练的必然结果，世上没有笨人，只有懒人。

培养大学生的创新和实践能力，需要在完善的制度和有力的指导中进行，各高校只有在素质教育观念的指导下，结合改革，不断改进和完善社会实践机制，做好大学生社会实践活动的开展工作，才能为社会输送具备创新和实践能力的综合人才。

2、改进措施

从生活实际中引入相关的数学知识。数学来源于生活，教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引出数学知识，让学生感到数学知识就在自己身边，生活中处处都有数学问题，自己的生活与数学知识可以融为一体。

实践操作能力能促进学生主动学习。小学生的认知过程是一种知识再生产的过程。如果教师能为他们创设一个实践操作环境，让他们多动手摆摆，弄弄，加大知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，并能运用已学到的规律去解决新问题，这样就能使他们在获取新知识时，也学会了学习。

学业与品德发展存在问题行为的学生主要表现有哪些方面针对这些表现提出有针对

争创一流方面存在的问题及整改措施如下所示。

一、争创一流方面存在的问题。

1、工作机制低效，影响推进效率。

机制规范不足，运作较为混乱，难以有效开展。机制与实际经营两张皮，创一流工作并未能取得足够重视。未能建立长效机制，容易变成一阵风。

影响运作效果的关键节点未能梳理出来并管控到位，整体运作效率低下。员工本身比较忙，又增加无任何激励的额外任务，因此被动应付。

2、创一流人才队伍建设不足，近乎裸奔。

全员创一流意识不强，能力不足。虽然很多企业之前开展过对标活动，但一直欠缺创一流的意识和技巧，难以有效开展创一流工作。

各级领导未能承担率队创一流重任。创一流工作需要领导亲自带领大家共创一流，但很多企业的领导并不能认识到创一流工作对经营管理的推动作用，将注意力主要放在经营上，并未实质推动创一流工作。

统筹管理队伍欠缺统筹管理技巧。众多企业的统筹管理者不知道统筹管理出成效的关键节点，不能有效统筹利用资源创造出实效。

核心业务骨干欠缺对标创一流技巧。众多业务骨干主要处于对标追赶的境界，欠缺创一流的意识和技巧。一线员工欠缺岗位创标能力和标准缔造技巧。

3、创一流行动推进技巧不足，效果欠佳。

总部以通知和报表遥控为主，既未组织经验交流，又未提供辅导支持。下属单位各自为政，分别试错，既浪费时间和资源，又难以做到位。全员能力和经验不足情况下全面启动，效果不佳，士气低落。欠缺量化管理，工作难以推进。

二、整改措施

1、根据企业实际情况构建出地区／国内／国际行业一流或世界一流指标体系，梳理出驱动上述指标的管控指标体系，在实际经营中驱动一流指标优化。

2、构建长效运作机制与高效运作平台，使创一流工作与企业经营管理的各项工作融为一体，并有效管控出效果的关键节点，尽可能让全员共享创一流成果，激发全体创一流斗志。

3、通过培训、辅导、学习型团队运作等手段打造四支创一流队伍：率队创一流的领导队伍，统筹创一流的统筹管理队伍，指标创一流的核心骨干队伍，岗位创一流的基层员工队伍。

学业与品德发展存在问题行为的学生的主要表现有哪些方面,针对这些表现提出对策如下：

一、学习动力不足

表现:

1、经常迟到或早退，对学习没有兴趣。

2、对成绩的好坏持无所谓的态度,从不主动与人讨论学习问题。

3、遇到难题就会退缩，不肯努力钻研。

4、学习目的不明确。

对策:

帮助学生树立恰当的学习目标，使其经过努力，可以成功。在课上让其回答一些力所能及的问题，激发他追求成功的欲望，激发学习兴，多关心其学习情况，不断提出新的学习任务和要求，使其始终保持上进的势。

二、学习基础差

表现:

1、课堂上涉及到有关旧知识时，学生表情茫然，无法听懂，或干脆不听。

2、作业及习题中涉及到日知识时，学生经常出错。

3、单元测试可能考的不错，但综合测验很难得高分。

对策:

补习相关的基础知识。讲授新课前，督促学生复习相关的旧知识。指导学生预习，使新知识的学习尽可能小的受影响培养学生的自学能力，指导学生有计划学习旧知识加大阅读量，扩大知识面，提高学生的理解能力。

三、学习方法不当

表现:

1、学习时不求甚解，死记硬背，不能理解，知其然而不知其所以然。

2、仿照例题能做对习题，但问题一变便无从下手。

3、经常错用公式、乱用概念。

对策:

讲授新概念、新公式时，强调推导过程，使学生加强理解，作业题以不同的方式出现。教学时，注意启发学生一题多解，让学生从多个角度观察。举行方法交流会，让学习好的学生介绍经验。

四、学习习惯不良

表现:

1、学习没有计划，不知该学什么。

2、学习之前不能做好准备，经常带错东西，忘记作业等。

3、经常因看电视或贪玩挤掉学习时间。

4、课前从不预习，课后从不复习，考前开夜车。

对策:

帮助其制订一套严格的学习、生活计划，并督促认真执行。及时表扬学生的进步，鼓励其保持。

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