教师能力有哪些

教师能力有如下：

一、要具有课程和德育实践指导力。

研训员绝大多数是从一线教师中选拔而来的，十分熟悉甚至精通课堂教学、德育实践。他们了解学生、了解教师、了解学校管理，是教师中的精英，有能力成为“教师的教师”。这份工作强调从实践中来，能够指导实践，理论与实践相结合，而不是只会纸上谈兵或做个纯粹的理论研究者。

二、要具备研究思维和研究能力。

研究思维和研究能力是研训员的“第一素养”，研训员的研究固然要符合常态的研究特质，但又与大学和纯粹的科研机构不同，这种研究更多的是关注教育教学一线中的问题，关注育人过程中的具体化问题。

他们的实验对象就是教师、学生和家长，是具体的教育教学包括德育工作中的对象内容。他们要针对广大学生和家长的需求，立足于区域一线教师、学校，收集、分析问题和找出对策、方法。这种研究的问题导向性、现实针对性更强。

三、要具备终身学习能力和改革创新的精神。

时代发展和技术革命让研训员不可能“一招鲜吃遍天”，更不可能一劳永逸。无论是贯彻落实教育新思想，还是研究新教材新教法，无论是评价方法的完善，还是活动和案例的设计与组织，无不需要创新改革。

四、要具有亲和力和较强的沟通、组织能力。

研训员的主战场是在普通教室的三尺讲台上，主要工作是指导一线教师、学生和家长，他们的工作对象决定了他们要有亲和力，要有较强的沟通表达能力和组织能力，善于做好群众工作。

研训员从一线中来，应该不忘初心、保持本色，这样才能拉近和一线教师的心理距离，只有与一线教师、学生打成一片，才能从中获得最真实的信息。

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，其能力素质在学生的教育中起了相当关键的作用。下面是我给大家搜集整理的高校辅导员应具备的能力素质。

高校辅导员应具备的能力素质：1、思想道德素质

　辅导员是高校中与学生最贴近、最亲密的基层工作人员，辅导员的形象直接深植在学生心中，辅导员的工作效果如何直接关系到学生的健康成长。思想政治教育是辅导员工作的核心，因此辅导员的思想道德素质是辅导员综合素质的灵魂，对其他素质起着统帅作用。辅导员应具有较好的思想道德修养和明确的政治追求，积极向党组织靠拢。

　高校辅导员应具备的能力素质：2、文化素质

　知识是辅导员个人影响力的能源。知识贫乏的辅导员是很难使人信服的。辅导员知识水平的高低直接影响着学生对辅导员的信赖感。一个辅导员不仅要有所教学科方面的专业知识，而且需要了解教育学、心理学以及其他自然科学、社会科学等方面的知识。知识渊博的辅导员不但能更好地教育学生、管理学生，而且还可以与学生取得更多的共同语言，促进彼此的心里沟通。例如，一名政治老师，讲课过程中，理论联系实际，如果能够举出历史、地理、天文的或者是数理化等方面的知识，尤其是现实生活中贴近生活、贴近学生、贴近实际的活生生的范例，这样必然会取得学生的信任，使影响力得到增强。自然就会达到这样的效果――我们的辅导员是一位有知识、有才华的人，在求知路上是我们的领路人、是我们学习的榜样。

　高校辅导员应具备的能力素质：3、能力素质

　辅导员的能力素质主要包括自学能力、教学能力、表述能力、组织能力、观察能力、分析能力、教育能力、办事能力。这些能力是辅导员最基本的本领，是辅导员带领学生朝着共同的目标前进的感召力、信服力、凝聚力、向心力、推动力。一个辅导员具备了这些能力，就会对学生产生一种心理磁力，从而使学生自觉的、主动的接受影响。事实证明，由能力造就的影响比其他影响更具有支柱力量。一名辅导员的观察力、分析力、记忆力是留给学生的第一印象，在学生的心目中自然产生一种良好的印象，学生就会自觉与不自觉地受到影响。自学能力、教学能力、表述能力是第二印象， 21世纪是知识经济的时代，要求我们必须树立?活到老，学到老?的人生理念，能否学会学习是衡量 21世纪人们的标尺，自学能力、教学能力、表述能力高的辅导员，自然成为学生内心敬重、佩服、效仿的榜样。组织能力、决策能力、指挥能力、办事能力是第三印象，通过开展各项活动，如班会团会、文艺活动、体育活动和校内外的各项公益活动，一方面使学生感到生活、学习很有意义，受到了教育，得到了锻炼;另一方面使学生树立了人人愿意参与，都想为学校为集体作贡献的主人翁责任感、使命感;再次，使学生体会到了按一定计划和步骤开展活动，并且达到了预期目的的成就感。

　高校辅导员应具备的能力素质：4、心理素质

　心理学认为，一个人创造力的发挥不仅取决于他的知识和技能，同时还取决于他在一定场合下的心理状态。一个勇于改革、不断创新的辅导员，应有良好的心理素质。要使学生思想政治教育工作效能提高，辅导员需具备如下心理素质：

　1、强烈的事业心和责任感，这是辅导员做好思想政治教育工作的前提。

　2、良好的情感品质，辅导员对自己的工作对象充满爱，即爱学生。辅导员对学生的爱，不仅表现在毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，而且要坚持爱而不纵、怨而不弃，炽热的爱与原则的、公正的、合理的要求相结合，这是辅导员做好思想政治教育工作最有力量的情感。

　3、创新的意识，辅导员具有创新意识的心理素质，才能不断改善思想政治教育工作，正确引导学生，激发学生求知求新、求异的成才积极性。

　知识经济的到来，素质教育的推行，对高校学生工作提出了新的要求和挑战，这无疑要求处于学生工作最前线的辅导员的各方面素质必须不断完善以顺应新形势的要求。因此，辅导员必须转变观念，要充分认识思想政治工作的重要意义，积极面对新的机遇和挑战，探索新的工作模式，拓展有效途径，刻苦学习，练好内功，自觉提升自我素养，以适应新形势的需要。

　新形势下高校辅导员能力素质的定位

　1、辅导员是大学生日常思想政治教育工作的基层指挥员。

　做好大学生日常思想政治教育工作的基层指挥员，实际就是要从策划、组织、指挥三个方面下工夫，做好管理育人的工作。学生工作是一门艺术，需要科学而又创造性地开展工作，与学生同吃、同住、同学习，这样不仅有利于更好地开展日常思想政治教育工作，更重要的是可以拉近与学生间的距离，发挥引导能力，提升个人魅力。

　2、辅导员是大学生的人生导师。

　辅导员是大学生的人生导师，这是学生思想政治教育工作根本意义上的体现。有人把专业教师的工作比作南瓜，越干越甜;把辅导员工作比作丝瓜，越干越空。也就是说专业教师随着资历和阅历的增加，专业课会越讲越深入，工作就会越来越得心应手。而辅导员会随着自身年龄的增长，与一届又一届学生的思想距离逐步变大，工作就会遇到许多阻力。这种说法并不准确。辅导员与专业教师肩负着使学生成人成才的共同任务，只是分工不同。辅导员要珍惜?人生导师?的崇高称号，决不能妄自菲薄。

　3、辅导员是大学生健康成长的知心朋友。

　成为大学生健康成长的知心朋友就是要贴近学生、贴近生活，做好服务育人的工作。辅导员重点要做好贫困学生资助、职业生涯指导和心理健康发展等方面的工作。

　4、贫困学生的资助问题已经成为辅导员工作的重要任务，也成为检验辅导员工作能力水平的一项重要标准。辅导员能否做好这项工作，首先要提高思想认识，其次要研究了解国家有关政策，再次要掌握每一名贫困学生的家庭情况，特别要关心贫困学生的思想变化、学

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