如何杜绝学生抄袭作业

学生抄袭作业是个普遍现象，尤其是英语作业抄袭情况更加严重。学生学习英语的主动性、积极性及学习成绩随着年级的升高逐年下滑，而抄袭作业的学生比例却逐年上升。老师、家长对此心急如焚，却束手无策。为了解决这一顽症，我用了近三年的时间，通过大量的调查，查明了学生抄袭作业的原因，制定了针对性的措施，并取得了一定的成效。现将这一探索过程归纳如下：一、原因造成学生抄袭作业的原因很多，主要是以下两个原因：1.学习态度不端正，学习方法不正确，学习习惯差。2.在课堂上没有把教材上的知识学会。由于没有学会，学生自然就不会做作业，但迫于老师的压力又必须交作业，那么就只有一个办法抄袭别人的作业。这样久而久之，就养成了抄袭作业的习惯。二、措施针对以上原因，我采取了如下措施：1.有计划地培养学生的学习习惯(1)学会听课。要求学生理清课文的脉络，把每个知识点都听明白、吃透，掌握实际运用能力。要学会记笔记，好记性不如烂笔头，通过记笔记，能使学生加深对重点和难点的理解和记忆。(2)保证作业质量。要求学生按时完成作业，建立改错本，对作业中出现的错误要及时更正。(3)处理好理论和实践的关系。没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。学生在科学的方法指导下去做题，明白道理，做到举一反三。通过做题把知识转化为能力，并且在发现不足后，再回过头来进一步学习知识。(4)及时总结。包括总结学习的知识点、学习方法、出现的错误等，通过总结使所学的知识条理清楚、有条不紊。科学的学习方法能起到事半功倍的效果，还能提高学生学习的主动性和积极性。2.端正学习态度，树立远大理想远大理想是学生的指路明灯；有了学习目标才能提高学习的自觉性。(1)学习名人事迹，使学生具有远大理想。(2)通过集体讨论、征求个人意见等方式，帮助学生制订长远目标、近期目标和当前目标。制订的目标要符合自己的实际，要具体可行。(3)及时检查目标落实情况。对于没有完成目标的学生，要查清原因，督促并帮助他们完成目标。3.注重学生学习方法的培养教学是师生共同协作的双向活动。归根结底，教学的效果是由学生最终来实现的。教学效果的好坏，不仅决定了老师教学方法的优劣，而更重要的是决定于学生学习方法的科学与否。科学的学习方法不仅能提高学生的学习成绩和学习效率，而且能使他们终身受益。(1)积极学习别人的经验。这些学习方法都是别人经过亲身体验总结出来的成功经验，具有一定的科学性。(2)积极探索适合自己实际情况的学习方法。由于人与人之间存在着多方面的差异，因而别人的经验未必适合自己，要做到具体问题具体分析。4.改革教学模式根据以上分析，我对英语课堂教学做了如下改革：(1)树立以学生为主体、教师为学生服务的思想。(2)认真备课，精讲精练。(3)讲课时间不得超过十五分钟，真正使课堂变为学生的课堂。(4)加强学习方法的指导。(5)及时反馈，具体指导。在课堂上把这些问题解决了,学生在做作业时,就会基本杜绝抄袭的现象了。通过课堂教学的改革，学生的英语成绩明显提高，杜绝了抄袭作业的现象。实际在大多数情况下，学生在课堂上已经就把作业做完了，根本没有必要去抄袭作业。这一探索过程我还要继续下去，力争取得更好的教学效果。

非故意抄袭留学生被认定学术不端怎么办？该如何避免？

可以采取以下措施：

了解学生抄袭的原因，适当的引导，引起学生的学习兴趣。

灌输独立做作业的重要性，作业是反映课堂效率的重要指标，反映学生把握知识点的程度，应重视。

亲自监督学生独立完成，辅导学生一起完成作业，防止学生偷懒和知识欠缺。

必要时和家长取得联系，一起想办法，如果是学生太懒和家长取得联系，适当增压。

　在国外留学需要注意了，在国外对于抄袭事件是非常看重，且非常严肃的处理，抄袭严重的甚至会开除你的学籍，但是有很多留学生并不是故意抄袭，但是仍然被认定为学术不端，那么该怎么解决？一起看我给大家整理的内容吧。欢迎参考阅读！

　抄袭事件是全球院校关注的一个合理来源，约75%的大学教育工作者表示，学生在抄袭和引用不充分方面有困难。为什么学生会抄袭？一些人将其归结为远程学习的额外压力。也有证据表明，针对大学生的在线信息和论文写作服务越来越多，部分原因在于此。

　但是，并非所有类型的抄袭都是源于不诚实或有意作弊。许多是无心之失。通常情况下，学生抄袭是因为他们不清楚什么是抄袭，此外还有他们研究中的灰色地带或不完善之处。语言能力和文化对抄袭定义的差异也可能使识别错误更具挑战性。

　可悲的是，从长远来看，即使是无意的抄袭也会对学习成绩和学生的信心产生破坏性的影响。这对学校也没有什么好处，因为抄袭会使学术违规和不成功的课程完成率上升。

　 1、忘记引用来源或引用错误

　意外的抄袭往往是引用和研究卫生不良的结果。我们最近的研究发现，30%的教育工作者认为，学生之所以在抄袭方面有困难，是因为他们没有被教导如何正确引用资源。如果没有适当的技能和指导，学生经常忘记引用资源，忘记在直接摘录的内容上使用引号，或者错误地引用资源。

　对于刚接触长篇论文写作和严格研究的学生来说，意外抄袭的情况很常见。作为数字原住民，许多年轻的学生不习惯收集、组织和正确记录信息所需的时间和努力。这里有一些熟悉的例子。一个学生在做一项复杂的写作任务时，没有跟踪自己的研究笔记与直接引用，忘记列出页码，或引用了错误的作者。结果，该学生可能错误地使用了这些观点和信息，而没有正确地表明它们来自外部来源。

　在布置书面报告之前，教学生如何正确引用信息和管理研究，可以防止意外的抄袭，帮助学生避免代价高昂的错误。

　 2、转述不当，或过于直接地吸收他人的观点

　转述抄袭发生在对引用或引文进行重新措辞，但其结果仍然与来源太过相似。这往往是偶然的，因为学生可能不了解其中的微妙之处，也不知道如何正确地转述和吸收他人的观点。

　更重要的是，不同的语言和文化对什么是转述剽窃存在不一致的看法，这对一些学生来说是一个公平问题。用第二或第三语言写作的学生在识别有问题的转述方面可能处于不利地位。对于教育工作者来说，了解学生的独特背景可能会发现有必要进一步提供更详细的引用说明。

　 3、混淆主要和次要来源

　基于来源的抄袭对于学生（甚至是专业人士）来说，可能很难理解和避免。它发生在混淆主要和次要来源以及引用哪种来源的情况下。学生们常犯的一个错误是引用另一位作家对第二手资料来源的原始想法。然后，他们引用第一手资料，而不是第二手资料，认为自己已经做了该做的事。与其他形式的意外抄袭一样，教育工作者可以将研究技能培训纳入他们的课程，以帮助学生避免基于来源的抄袭行为。

　 4、重复利用过去的工作

　自我剽窃，当学生重复使用他们以前的工作时--可能是一个灰色地带。学生可能不清楚什么时候可以或不可以重复使用过去作业的部分内容，或者在某些情况下，重复使用过去作业中的原始想法。沟通什么是和什么是可以接受的对过去作业的使用是避免自我抄袭的最有效方法。　　

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com