什么是劳动精神的时代内涵？

劳动精神是在劳动创造社会财富和美好生活的过程中所体现的劳动态度、劳动意志、劳动情感、劳动观念等精神品质和价值理念的有机复合体。

2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》)，明确提出了劳动教育总体目标：通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。《意见》赋予劳动精神以新的品质要素和时代内涵，为高校有重点地开展大学生劳动教育、培养造就担当民族复兴大任的时代新人提供了现实着力点。

新时代劳动教育的总体目标中要培养的劳动精神是( )

新时代大学生应培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

劳动的过程就是工作的过程，大学生在以后的工作岗位上肯定会遇到许多坎坷，而用人单位需要的是能踏踏实实工作，不畏艰辛的人才，所以大学生要想从学校成功过渡到社会，就必须培养自己艰苦奋斗的劳动品质，这样才能尽早的适应社会环境。

做到在劳动过程中不分活轻活重，不论高低贵贱，都认真对待。艰苦奋斗是劳动素养的首要条件，若脱离这一点，所谓的培养劳动素养则是纸上谈兵。

身体是矛盾的基础，所谓革命的本钱是身体，所以大学生在培养劳动素养之前，必须要强健体魄。身体是成长和成才的基本条件，也是人才竞争的资本，所以保持健康的身体是劳动素养的重点之一。

大学生在走向社会之后，可能岗位会有高低之分，这就需要大学生具备自我调节能力，平衡心态。所以良好的身体素质也是劳动素养的组成部分，大学生必须要豁达开朗，积极乐观，学会正确面对挫折，在社会实践中要放平心态，不要过高的评价自己，以良好的心理素质去迎接劳动挑战。

体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

1、树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。

2、具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

3、培育积极的劳动精神。领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

4、养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。重大意义。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。

同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

劳动教育的总体目标如下:《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出劳动教育的总体目标是:通过劳动教育，使学生能够理解和形成劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。意见提出将劳动教育纳入学生必修课程、将劳动素养纳入综合素质评价体系等若干重要举措。

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