常用教学模式有哪些

常用的教学模式：

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第一种“高结构／高控制”的课堂，也是我们目前最常见的课堂。教师精心备课，教案设计逻辑严密、知识点之间环环相扣、教学目标清晰明确，而且在课堂教学的实施过程中，教师按其教案，精准精细，一步不差地引导学生，按教师设计好的思路与步骤，推进落实，这种课堂，严谨细密、滴水不漏, 每个时间节点都由教师严格掌控把握，很少有打岔及个体化的生成，不容有“浪费时间”的试错与“胡思乱想”，学生亦步亦趋地跟着教师完成或达成预设的教学目标。这一类课堂，对己有知识、结果性知识的理解掌握，对达成每一个可量化的、以知识点为基础学习元素的预设教学目标是最有效的，是在单位教学时间内，对己有知识以短期记忆与理解为重点的教学，是最能出成果的。但是，学生的学习参与度，自主学习能力及想象创新力培养都会受到很大的限制。

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第二类课堂是“高结构／低控制”。这种课堂，虽然有精心设计、完整严密的教案与流程结构，但在实施过程中，教师的“拿捏把控”的严谨度却大大下降了，而学生的参与自主度大为提高，师生、生生之间的讨论对话分享争辩成为这一课堂学习的常态，个性化的试错与生成也是这一课堂模式中不可或缺的知识构建要素。这种模式会让教师与学生作为学习双主体的功能得到更平衡、更有效的联结与融合，会使教学过程中，学生的主体作用、个体认知的真实体验成为深度学习的最重要基础。没有教师的“低控制”，就不会有学生在课堂上的“高参与度”。

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第三种课堂，是“低结构／高控制”的课堂，与第二种类型截然相反，教师对课堂结构与流程的设计是开放包容、主题式的。整堂课的流程结构是一个框架式的，主题项目引领，由学生自主探究学习为主，不断有生成性内容、创意的开放课堂。在这类课堂中，由于没有严谨细密的教学设计流程，学生具有很大的自主探究空间，教师的掌控把握反而变得更重要了。在一个灵动宽松、给予学生发挥创造想象空间的课堂，虽然学生的主体能动性与参与度更少束缚，但为了实现和达成教学的有效性，教师在这一类课堂中，需要发挥很大的掌控主导作用，否则，课堂很可能成为低效杂乱的“一盘散沙”。

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第四类是“低结构／低控制”的课堂，既无严谨缜密的设计和结构，也无教师的主导掌控，真正地将课堂还给学生。教师成了“隐性人”，学生构建自己的学习目标、内容、路径，通过自己搜集资料、整合学习资源、寻找学习伙体、研究学习方法，读书、实验、梳理、反思、总结、呈现……这一类课堂，是不少创新型项目式学习过程的最好平台。这类课堂，是培养孩子自主创新力与探索实践力、建构过程性知识的最好载体。但“低结构／低控制”并不是”无结构／无控制”，而是教师的作用与功能由“显性”变“隐性”，学生的主体作用更为凸现，让学生学会学习，学会探究，让学生的认知与情感的主体能力更好地生成与发展。

总之，这四类课堂，各有其不可或缺的作用，在我们的教育教学中，前两类课堂对己有结果性知识的学习及标准化考试有着“高效”的功能，而后两类课堂，则对培养孩子的学习素养、想象创新、探究实践，生成构建新知识却有着重要的意义。

不同的课堂结构其实也是学生核心素养形成的重要平台

不同的课堂结构其实也是学生核心素养形成的重要平台。这四类课堂，在我们的教学中各有其价值功能及局限，如何在教学中的不同时空、范围、语境、条件下用好这四种不同课堂模式，让其“取长补短”。更重要的是，如何让这原本分而不同的四种模式，能够融会贯通，上升为第五种能在不同学习场景中转化自如，兼有四种模式长处优点的新课堂。这也是西外和三亚国际学校这段时间正在努力探索的“智慧课堂”。

西外的行走课程实际上也是四种课堂模式深度融合的第五种课堂的实验探索。行走课程一开始的整体设计，缜密计划，踩点探路，细节安排（高结构／高控制）；师生共同按顶层设计行程，搜集资料，形成课题，制订项目课题研究框架（高结构/低控制）；在路上，会有很多生成的“偶遇”及“特殊”，各种惊喜意外，但师生只能在统一的指挥、调度、安排下活动 （低结构／高控制）；路上及回来后，师生的感悟收获成果，用各种形式展示呈现（低结构／低控制）；在西外四类课堂融为一体的行走课程中，有学科知识、有课题研究、有社会调查、有帮困支教、有环境改造、有意志品格磨炼、也有情感人文关怀、有个人体验、也有集体分享。这就是学生核心素养能生成的真实教育场景，也是第五类课堂生成的探索过程！

西外的中英文经典阅读与创意写作课程，也是在十五年一贯制的教学生态下，融合四种课堂模式的“第五元素”，在阅读的内容选择设计上，中英文课程组的骨干教师们头脑风暴、试读反思、筛选推荐，形成了一个和其他学科跨界融合，相辅相成的有西外风格的经典阅读体系（高结构／高控制）；但是在阅读和写作的教学过程中，针对不同的学段、不同的学习体的学情变化，遵循“阅而优则演，阅而优则写，阅而优则创”的规律，鼓励师生以戏剧、演讲、辩论、绘本、歌词创作、相声段子、唱诗、有声书甚至微信、直播等各种形式展示交流阅读收获（高结构／低控制）；甚至我们打破了传统教育设计中的图书馆的概念，将整个校园空间铺设成立体流动的生态课堂。在诸如“文字窗、竹欣阁、柏拉图之角、苏菲的世界、奕盘、音乐港、云教室、约翰的小屋、一米阳光、观星台、大观涂鸦室、百老汇”等极诗意的文化空间内，神秘的“书篮”，俯仰坐立之间的“书架”，流动的“书车”，溢满阳光和咖啡香的“书亭”，还有如魔法屋一样的神秘BOX，这一切让西外校园内的自然与文化空间交相融和（低结构／高控制），成为了一所厚重亦不失灵动的“书舍”，给师生更多自主阅读的空间和“留白”发呆的意识流时间（低结构／低控制），以“沙龙”的方式促进各个学段的师生、家校的跨界交流，让阅读和创写变成学生的一种生活方式，一种最重要的人生底色和真实的幸福。

我自己是做过一些线上兼职的，多多少少也踩过一些坑，下面总结5个适合大学生挣钱的线上兼职，不仅正规而且适合小白~

1、自媒体创作者

现在有很多互联网平台都可以进行内容创作，通过将自己的知识或是某些方面的经验分享出来变现。

比如说你文章写?好，你可以教别人怎么写文章；你PPT做得不错，?以教别人做PPT；如果你能做PS，你也可以教别人如何P照片。

在平台上创作，直接的收益就是平台补贴和平台广告分成，而且没有收费，没有中介，不需要有学历，只有你有内容可分享，你的内容有浏览量，你就会有收益。不用担心遇到不正规的兼职坑?。

我自己也试过做自媒体，当时因为没有找准定位，所以没挣到多少钱 。所以，小伙伴如果想要认真做，那就要好好地去规划，找一个自己熟悉或者是擅长的领域垂直发展，要有耐心。

2、PPT兼职

关于做ppt的需求其实在大学里市场很大，我仔细想了想，大学四年一定会做不下3次的ppt，比如说汇报作业、竞赛演讲、论文?答辩等。所以平时这方面做的专业又好的学生可以利用自己的优势接单赚钱。

变现方式：

①通过在网络平台接单，或者是找到PPT设计店铺，询问是否需要设计师，考核的话一般就是给你几张PPT进行美化，或者你提交自己之前的作品也可以，通过考核就可以接单赚钱啦。

②通过设计PPT模板，上传到PPT模板设计平台，通过分成获得收益。

这也是我现在在做的兼职，我是自己做模板上传到平台，因为也是新手小白，所以收益不是很多，一个月几百块钱，不过我还在继续学习中，相信后面做PPT的水平提高之后，收入也会更多。

3、在线客服

提到在线客服大家应该会想平时给我们提供答疑的客服，其实在线客服的工作都是大同小异的，都是在线答疑。

比如阿里巴巴云客服，京东首席面试官，蚂蚁云客服，菜鸟云客服每小时费用在几到十几元不等，时间也比较自由，地点不受控制，报名参加培训然后考核通过后即可上岗，可以选班，对于空闲时间比较多的大学生是非常合适的。

有一点让人烦恼的就是得抢名额，我当时是抢了两次才抢成功，所以它也是拼手气拼运气的。

4、照片投稿赚钱

我大学室友就做过这个，她很会拍照?，对构图这些也很在行，拍出的照片是真的好看。这么说吧，她拍的照片那就是卖家秀，而我拍的照片就只能是买家秀。

网上有很多拍照片、构图的小技巧，认真去学习一下，就可以自己去拍好看的照片，上传到平台赚稿费。

5、写小说赚钱

小伙伴可能很疑惑，写小说不是要文笔好吗，这个小白怎么可能做得了。其实吧，写小说并没有想象中那么难，网上有很多教新手小白写作的教程以及技巧，我们可以去归纳总结，学习怎么去写作。

我闺蜜就是在大学的时候开始写小说，每个月收入虽然没有很高，倒也是够生活费的，基本是月入三千，现在工作了也还在继续写，也算是她的副业了吧。

当然了，写小说是一个长期的过程，得自己感兴趣才行，这样才能有耐心写下去。所以，对写小说有兴趣的小伙伴可以试试，说不定也能和我闺蜜一样，工作之后把写小说当成副业。

能做的兼职有很多，但是我们也要学会识别哪些是靠谱的兼职，那种上来就画大饼的?千万不要信，扎扎实实付出努力的才是靠谱的~

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