日本很有前景的文科商科专业介绍
日本留学:日本文科商科类专业介绍 86给大家介绍一些日本很有前景的文科专业,包含法律、经济、管理、教育、旅游、艺术等专业,大家可以结合自身情况参考选择。
日本法经类专业
此类学科为掌握法律政治的思想方法,培养实践性的思考能力,通过经济学的学习,理解现代经济问题的本质,了解政策变化及应对。包含法律、经济级综合政策、会计等学科。这是日本的传统优势学科,就职广泛。
代表院校:早稻田大学、中央大学、东京大学、庆应义塾等等
要求:日语1级,托福,留考,小论文,面试。
日本商学管理类专业
此类学科包含金融、贸易、流通,管理等现代社会企业完备的经济知识及管理基础,很多人为了学习松下幸之助、本田宗一郎等一代奇才缔造的商业管理模式踏上了求学之路。就职以大企业为主,英语要求高。
代表院校:一桥大学(被誉为?亚洲的哈佛?)、庆应义塾大学、东京大学、大阪大学、京都大学等等
申请要求同法经类学科
日本文学教育类专业
此类学科包含中、日、英、美等国文学、社会学、文化遗产保护、教育学、心理学等等探知人类心灵及行为奥秘的课程,及作为教师工作所需考取的资格证书。是日本传统学科。文教一类多见于综合型院校及教育类大学。就业也以高校和教育行业为先。
优势院校:东京大学、早稻田大学、北海道大学
要求:日语1级,英语,留考,面试。
日本观光传媒类专业
此类学科包括国际传媒、语言传播、观光创造等课程。作为传媒大国,日本覆盖了在报刊,杂志,电视、网络等各种媒介,并且拥有高度的发达程度。如果你对信 息有着敏锐的嗅觉,喜欢充满新奇挑战的工作,来日本学习传媒是个不错的选择。此外,作为旅游胜地的日本,观光学科体系完备,JTB旅游集团就职的中国人逐 年增加。
优势院校:北海道大学、早稻田大学、筑波大学、同志社大学
日本家政生活类专业
此类学科包括运动文化、食物营养、人类 环境学、营养管理学、儿童学、艺术表现学、音像设计学、现代运动学、**学、艺术情报设计、服装材料、色彩搭配学等等。日本是世界上最长寿的国家,福祉、 营养、保健、医疗见长,为未来的中国提供了参考学习的方向。目前家政学也是极其吸引女生的学科,在提倡品质生活的今天,家政类专业提供的各种证书可以生活 和工作游刃有余。
代表院校:御茶水女子大学、日本女子大学、早稻田大学等等
日本艺术设计类专业
以常见的动漫设计和服装设计为主优势学科。
世界60%的动漫作品出自日本,大师云集。动漫产业占GDP20%。有动漫方向的研究生课程。在大学里,学生不仅要学习绘画,还会接触到媒体论、产业论和表现论等相关知识。设计与市场开发相结合已经成为日本动漫产业高度发达的根基。
代表院校:京都精华大学、东京工艺大学、宝冢造型艺术大学等
要求:日语2级,素描、水彩等美术基本功底,面试
日本在服装设计领域引领亚洲风潮,在国际上也享有很高的声誉。三宅一生、高田贤三、川久保玲都是蜚声国际的大师,对中国的时尚界也影响颇深。日本文化服 装学院虽然是一所专门类学校,却是世界三大着名服装院校之一,从基本功的训练,到高级成衣制作,每一个环节教育成就了服装设计的梦想。
代表院校:文化女子大学、武藏野美术大学、东京造型艺术大学等等
要求:日语2级,素描、绘画、水彩基本功底,面试
面对文科生就学的优势专业,希望大家可以多多了解,确定自己真正热爱的学科。
日本留学可选择的文科类专业
如果想申请日本留学,一般来说都文科生需要正式入学前就必须取得?日本语能力考试一级?(N1)的等级证书。而我们国内目前的外语教学及考试辅导还都是以英语为主的,因此现在国内毕业直接申请日本大学院的学生大多数都是日语系的学生。而日语专业的学生在语言方面虽然具备一定的优势,但在专业选择方面就有很大的限制。
一般来说,日语系的本科生申请文科类专业会比较容易。而日本大学文科类的专业大体可以划分为以下三类:文学文化类、教养类和教育类。下面细分下这三个大类专业:
一. 文学文化类
文学文化类*方向的.专业划分比较细,基本上都是有较长历史的老牌专业。
思想方向-- 哲学;偏理学;宗教研究;美学分析(及艺术类)
历史方向-- 日本国内历史;国外历史(包括考古学、人类学)
语言方向-- 语言专业、文学专业
行动文化-- 心理学类;社会学专业
此类方向各大学称谓不同,但是主要以社会学为主。
有的大学把传媒研究方向也放在社会学中。
二. 教养类
教养类的专业大部分为较新的专业领域,而其性质、划分、专业内容较为模糊,基本上以?文化科学?为大方向。
超域文化-- 人类学, 比较文化类专业, 表象学专业
地域文化?民族移民类、各个地区地域特有的文化研究学,
综合社会-- 国际关系;传媒学
三.教育类
此类方向是日语专业的学生较为容易申请的专业方向。
科学教育? 国语(日语);数学;英语;历史;地理;政治
教育学? 教育心理学;教育行政学(管理方向)
此方向以主要培养外国人教授日语和各科学科目的教员培养课程为主。
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