什么是根据特定的教育价值观及相应的课程目标

根据特定的教育价值观及相应的课程目标来规划和设计的课程称为目标课程。

课程设计的核心是要通过系统的课程内容和教学活动，来达到实现特定的教育价值观和课程目标。在目标课程设计中，教育价值观和课程目标的确定是至关重要的，它们决定了课程内容的选择和组织、教学活动的安排和教学方法的运用。

教育价值观是人们对教育的总体看法和基本理念，它对课程设计具有重要的指导作用。例如，如果教育价值观强调知识的获取和智力的发展，那么课程设计就会更加注重学科知识和思维能力的培养；如果教育价值观强调人格的完善和社会责任感的培养，那么课程设计就会更加注重社会领域和个人发展领域的整合。

课程目标是课程设计的具体化，它是通过一系列具体的教育活动来实现的。根据特定的教育价值观和课程目标来设计课程，可以更有针对性地满足学生的需求和发展，提高教育的有效性和质量。目标课程设计也需要不断地进行评估和调整，以确保教育目标的实现和学生的全面发展。

课程目标用途：

1、指导课程内容的组织：课程目标是确定课程内容的基础，它可以帮助教师确定哪些内容应该被包括在课程中，以及这些内容的组织方式。

2、指导教学活动的安排：课程目标为教学活动提供了指导，它可以帮助教师确定哪些活动最适合实现特定的教育目标，以及这些活动的先后顺序。

3、帮助评估学生的学习成果：课程目标是评估学生学习成果的重要依据，它可以用来确定学生是否已经达到了预期的学习效果，以及下一步需要如何改进。

4、促进教师和家长之间的沟通：课程目标可以帮助教师和家长更好地理解教育的目标和期望，从而促进他们之间的沟通和合作。

5、提高学生的学习效果：通过明确的目标和预期的学习成果，课程目标可以帮助学生更加明确地了解自己的学习任务和要求，从而提高学习效果。

新课程教学理念下的课程设计与传统教学最大的不同有：（1）新课程教学设计与传统教学备课的不同。传统教学的备课活动中，也有教学设计，但大都以书本为中心，以老师为中心，以课堂为中心。新课程的教学设计不是传统意义上的备课，它克服了这种局限，教师不再是教教材，而是把教材作为知识的载体来教。对学生的深入了解成了教师的第一要务。教师的教学活动出发点和归结点是引导学生如何学。（2）新课程教学设计与传统的教案不同。新课程的教学设计与传统的教案，既有区别又相互联系。新课程教学设计并不局限于针对一种教学内容，也可以是一个单元。最重要的它是一个"动态"的。（3）学生学习的不同：要确定学生已有经验和现有水平与课程目标的差异及对应策略。新课程把教师定性为最重要的课程资源，是因为教师个人综合素质对实现课程资源的优化整合有重大影响。（4）学习评价的不同：教学评价主要是通过检验教学目标的达成，形成教学反馈，为教学设计的修改提供依据。在评价中要引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主题作用。

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