关于大学生的学习问题

1、学习动力不足，在大学里面学习很多时候都是靠自己的，没有老师一直盯着，压力减小，便会放松了自己的要求。诱惑也是比较多的，很多一定的时间都用在了打扮或是物质追求上;

2、学习倦怠，有的一些大学生会沉迷于网络游戏，对学习生活充满厌倦情绪低落

3、学习心理浮躁。大学生容易出现急功近利、眼高手低、盲目自大等学习状况。

产生学习问题的原因

大学生学习中出现这些问题的原因很多。有来自外部社会的，有来自大学学校内部体制的，还有来自学生自身的。主要原因有：一方面，这与大学生自身的身心发展状况有关。大学生心理发展渐趋成熟，但还不成熟。他们的人生观、价值观还不稳定，时常处于迷茫、波动中，一旦身边缺少了指导和监督，就容易懒散，失去对梦想的追求。上大学前，考大学一直是学生追求的目标，一旦目标完成，很容易滋生出自满骄傲的情绪，这种情绪都会直接影响大学生的学习。

面对大学生在学习中存在的一系列问题，我们应从多方面来采取措施解决问题，尽量降低这些问题所带来的负面影响，以提高我国大学人才培养的质量，为社会的发展做出贡献。首先，大学生应从自己的实际出发，解决学习中出现的一系列原因。

第一，从观念上讲，大学生应该转变观念，明白关于学习的几个重要问题：“为谁学”、“怎么学”、“为什么学”，完成自己的角色转变。在新的环境中找准自己的定位，树立自主学习的理念、全面学习的学习观以及创新学习观，处理好“德”与“才”，“通”与“专”，“知识”、“能力”与“素质”，“全面发展”与“个性发展”的关系，从“维持性学习”向“创新性学习”过渡。

第二，对自己的四年大学生活应当做好规划和安排。四年的时间稍纵即逝，应对自己的时间进行合理的开发、运用和管理。在完成学习任务的同时，留给自己更多阅读、钻研的时间，以便扩大知识面、锻炼自己的思维能力。

第三，明确上大学的学习目的，不能仅仅抱着“混文凭”的态度来学习。不管专业是否对口，不管是不是自己喜欢的专业，对所学的专业要培养出兴趣。最后，学生应锻炼独立思考的能力，在阅读书籍、上课时，尝试着多问几个为什么，不要依赖于书本和老师，对所学知识，不仅要知其然更要知其所以然。

其次，教师可以改进自己的教学方法。传统的“满堂灌”的灌输式教学方法不再适应大学的课堂。这样的方式不能培养学生的创新能力，势必将学生带进死胡同。教师在上课时，可以多进行启发式教学，多锻炼学生思考的能力，给予学生更多的自由思考和表达的空间。教师可以把本专业的最新研究动向、趋势及时传授给学生，让学生对自己专业的最新知识能有所了解，激发学生对本专业的兴趣和创造能力。

再次，改革课程的设置。一方面，专业和课程的设置要满足市场经济发展的要求；另一方面，应当更加注重学生的自身发展。因此，高校的课程设置应在保持其原有的学术传统的基础上，多研究和开设应用性较高的综合性课程，建立由多种课程模式构成的新型高校课程内容结构。同时，学校可以多开设与专业相关的选修课，扩大学生自由选择课程的权利。

最后，改变现有的考核方式。中国目前的考试仍然比较注重学生理论知识的获取量，不太重视学生的实际运用能力及其知识的扩展能力的提高。大学的课程考核方式不能只局限在“高分”的思维模式中，过分注重学生对书本知识的识记。这样的考核方式对学生的创造创新能力、质疑能力的发展起不到挖掘和提高作用。高校可以采取措施来改变学校的考核方式，将纸笔测验、访谈法、问卷法相结合，加大对学生的实践、创新能力的考核力度

大学里不好好学习都会有哪些影响呢？

1、缺乏明确的目标?

明确目标，很多学生大多在学习的过程中没有明确的目标，我们成年人在做事的时候也没有明确的目标，研究表明只有5%的人在做事学习前有明确的目标。

2、学习者的身心发展状况?

学习者的学习需要及生理发展是学习的物质前提；而学习也可以促进学生的生理及心理发展。

3、学习者已有的认知结构水平?

原有的认知结构是学习者的学习得以发生和保持的关键因素。

扩展资料：

大学生学习方法总结?

1、参与意识?

主动参与到教学活动中而不数多地依赖教师的帮助。提倡大学生对教师的讲课质询与分析、阅读和思考，不去死记硬背。

知识是一个庞大而复杂的体系，一般说来，具有某种专长的个人，仅能对一、二门学科进行深入研究，而对其他学科仅能做一般性的了解。不“博”就谈不上“深”，不“深”往往就失之于“博”。?

2、注重知识的整体联系与整体结构?

在大学学习中，必须要遵循整体性原则，把这种知识作为相互联系的整体来看待。有人说：“每一概念都在和其余一切概念的一定关系中，一定联系中。”对任何知识的理解，总是以已有经验、知识为基础的。?

3、学会假设问题?

恩格斯说：“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设。善于从大家没有问题的地方作出假设，再用“举反例”的驳斥方法，一层层剥去假象，去伪存真。

俗语说，高考就像千军万马过独立桥，挤过去就赢了，一些人在进入大学后反而会遇到一学习问题，主要有以下几点：

1.不会使用学校提供的资源进行学习。相信在每个大学必不可少的就是图书馆，图书馆里有各种各样的图书，如果对图书馆熟悉就能很快找到你想要的，然而好多人是不去图书馆学习的，一些人去了也是在里面追剧，睡觉，打游戏……没有资源合理利用。还有学校将收取的学费，很大一部分用于购买其他名校的好资源，本校学生只要登录校园网站就可以免费浏览，知道的人少之又少，有的人可能到毕业了才会知道，甚至毕业了都不知道。

2.自律性差。初高中是家长，老师催着学，上了大学以后没人管，就会放飞自我，从以前那种高度紧张的环境中出来，进入一个让自己舒适的区域，对自己学习的目标定位很低，只求不挂科就行，只求顺利拿到毕业证，所以往往让自己变得很闲散。

3.基础知识学得不好，不能做到学以致用。有些学生进入大学以后，整天熬夜追剧，看剧，打游戏，或者忙于谈恋爱，不努力学习，导致基础知识欠缺，一般看书都只会等到考前一星期，完全是为了应付考试，形成应试思维，此外，没有丰富的基础知识，在需要应用到的时候就不能学以致用。

4.对自己所学专业不感兴趣。经过高考的选拔来到大学里，可能有些同学的专业是调剂的，不是自己所喜欢的，就会产生焦虑，厌学等情绪，对学习不积极。

进入大学后，本应对学习有很大的改善，有时却因自己在学习中遇到问题导致越来越退步，因此，大学生应该多注意学习中遇到的问题。

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