大学新生对于大学都会有哪些困惑?

从中学进入大学，在离开了熟悉的环境，尚未适应新的环境之时，难免会有些不舒服的感觉，这是非常自然的，不必为此而焦虑。我们一起来看一下大学新生对于大学会有哪些困惑呢？

一、迷茫

大学与中学学习大不同，大学学习与中学时期的学习相比，存在着许多不同之处，其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。还有的新生就是高中奋斗的目标是为了大学，而上了大学之后就再也找不到方向，从而导致自己迷茫，这时应该尽快的适应大学的节奏生活。

二、孤独

高中与大学完全是两重天，有孤独感在所难免。因为突然的环境改变，学习和生活习惯的转变。人在陌生的东西面前总会出现不习惯的现象，所以觉得孤单，当你逐渐熟悉以后，你会发现很多东西，到时候就不会孤单的了，这是个每个人都会有的过程，不过是长是短因而异。

三、焦虑

因为大学学习不受约束，所以一些学生感到很茫然，并且对未来没有规划。想努力学习有不知如何找方向，不知道该怎样去做。所以经常在晚上失眠，无法入睡，并感到非常沮丧。它不仅在学习上焦虑，而且在其他方面也感到焦虑。

四、憧憬

每一个高中生都是满怀憧憬步入大学的校园，在大学会遇到新的朋友新的生活新的矛盾新的不和谐，一切的一切都是新鲜的，对大学的期待就是能好好玩或者好好学习，用自己喜欢的方式来度过接下来的四年，让自己拥有足以面对漫长人生的能力。

到来大学后，无论是在学习还是在生活中，都需要学会自律自强。虽然在这个过程中会遇到很多困难，而这些困难是一个很好的学习机会，接受学习生涯中每一次的转变，让自己更加坚强去面对这些困难，磨练出更优秀自己。同学们，美好的未来在等着你，一定要加油哦！

下面摘抄自中国注意力训练网，希望对大家有帮助。

（1）注意力障碍：①人的注意力可调控中枢神经系统的启动、警觉、精力的发动和和趋向，一旦损伤可出现疲乏、打哈欠、伸懒腰、坐立不安、白日做梦、有时会出现多动、做小动作、不集中注意力完成作业，效率低下，成绩不稳定；②外来刺激加工出现问题，表现为外表看上去注意力很集中，但不善于选择性注意，上课不注意课堂老师，而是关心窗外其他事物，或幻想未来，不注意当前，孩子需要不停刺激方能满足，表现坐立不安，对讲课厌烦。③工作、行为和社会活动的结果：做事不好好思考，不计后果的冲动，粗心出错，经常犯错而不知犯错，从而麻烦不断，对奖罚无所顾忌。

（2）记忆力低下：即时记忆不全使患儿无法记下课堂老师所讲内容，不能记忆视觉方位，不能记忆语言材料前做后忘，写字有头无尾，忘标点、简单加减将个位对十位，讲故事前后情节颠三倒四，学业考试难以完成。

（3）语言障碍：学习生词困难重重，不能理解字字之间关系和意义，不能掌握字句构筑和排列，对比喻、隐喻等抽象概念不易理解，听不懂老师的嘱咐或指令， 不能确切表述自己的意思，造句用字不恰当，讲话不流利，有时会沉默寡言。

（4）视觉形象（空间）障碍：对字整体认知发生困难，对认字问题通过努力可以改善，经常将“9”看成“6”，“13”变成“31”，左右、上下或前后搞错，往往动作迟钝。

（5）时间顺序障碍：不能按时遵守作息时间，安排学习、活动和游戏。

（6）运动神经功能障碍：书写时不知如何握笔，缓慢而劳累，书写时看不清字和句的结构，不能调节书写时的手指动作，所写的字不能辨认，大运动动作如体操、游戏不协调，不能完成，对精细的功能的绘画、美工、乐器操作不能获得好成绩。

（7）高级智能障碍：包括思维能力、概念形成、解决问题能力、评价、创造力、应变力等欠缺，因此显得僵化、不灵活、冲动、缺乏独立思考，生搬硬套，不动脑筋。

（8）社会认知障碍：缺乏交流沟通，不能与同伴和睦相处，受到不欢迎和他人排挤，经常会被欺凌，只能一个人与年幼儿或动物一同玩，或以自己的幻想自娱自乐，十分悲哀。

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