1.优秀教师的人格特征表现在哪些方面

一个优秀教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征和领导方式等方面。

（一）教师的情感特征

教育工作是一种富有情感色彩的工作。如果一个教师情感贫乏、冷若冰霜，那他就不可能做好教育工作，也不可能成为一名优秀教师。优秀教师的情感特征一般表现为以下三个方面的特点。

1.爱岗敬业，积极进取

主要表现为教师对教育事业无限地热爱与忠诚，在教育工作中保持积极热情的态度，高度的责任感、义务感、荣誉感和自豪感，并乐意把自己的一生奉献给为祖国培养下一代的崇高事业。

2.热爱学生，关注每一个学生的成长

热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础和前提。首先，爱是教育的感情基础。爱是人的天性，是人们身上普遍存在的一种心理需要。孩子出生后，最先得到的是父母之爱，进入学校后，教师成了他们生活中最重要的人物，“爱”的要求也自然转到教师身上。许多孩子对于“师爱”的反应甚至比母爱、父爱还要强烈。儿童对教师有一种特殊的依恋心理，他们的一举一动都渴望得到教师的肯定和赞许。教师的一言一行，即使是信任的点点头，也会给孩子以莫大的安慰和鼓励。在孩子的心目中，教师的形象是高大的，来自教师的爱更值得珍视，所以尊敬教师、听从教师的教诲，可以说是学生的共同心理特点。外国一位教育家曾深有体会地说，最好的小学教师并不是传授知识最多的教师，而是最热爱自己学生的教师。教师如果没有爱，就谈不上对学生真正的教育。这一点对于小学教师来说是更重要的。 作为一位人民教师，应该热爱、尊重和了解自己的学生，因为只有热爱他，才能关心他；尊重他，才能要求他；了解他，才能教育他。

其次，爱的交流是做好教育工作的前提。教师的工作对象不是毫无生气、静止不动的自然材料，而是有思想、有个性、有血有肉的活生生的社会人。在教育过程中，师生之间每时每刻都在进行着心灵的接触，教师的要求和意见如果被学生认作是出于对他们的关怀和爱护，则在他们的情感上就会产生肯定的倾向而被愉快地接受。相反，同样的要求和意见，假如被学生认作是教师故意的作难，他们就会紧闭心灵的大门，无动于衷，严重的还会引起抵触情绪和对抗行为。可见，师生之间的信任和友爱对教育工作的影响是很大的。教师对学生一贯而真诚的爱是师生间信任的基础，也是使学生作出良好“反作用”的前提。同时，教师的爱是学生产生积极的情绪体验的一个重要源泉。实践证明，当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，爱的暖流就会在学生渴望着的心田里激荡，引起“回流”，并由此产生“交流”和“合流”。学生受到感动、感染和感化，便会产生对教师的亲近感和敬慕心理，从而使师生间的思想贯通，关系协调。学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈容易被学生所接受。

值得注意的是，教师对学生的爱应是面向全体学生的泛爱。正如教育家陶行知所说“爱满天下”，就是要求教师要爱护每一个学生，无论他的家庭背景好坏，他的长相美丑，甚至他的道德品行优劣，教师都要真诚地关心和爱护他。教师对学生的爱，无疑是洒向每一个学生的道义上的泛爱。然而，在教育教学过程中，对优秀的、乖巧的和生理上没有缺陷的学生施之以爱是容易被教师所接受的，也是容易做到的，而对在道德上、行为上有缺陷的学生的爱却难以做到。这种不能做到在道德上一视同仁的“爱”，不是真正的“师爱”；“爱”应是面向全体学生的泛爱，而不是偏爱。

3.情绪稳定，充满自信

这是在所有优秀教师身上共同表现出来的心理素质和心理特征，也是他们做好工作的基本前提和条件。特别是小学教师，他们的工作对象是活泼好动、瞬息即变的小学生，他们时常会遇到一些自己意想不到的富有情绪色彩的事件，这就需要教师保持一种稳定的情绪，充满着自信，才能冷静地处理好学生中出现的问题。有人调查了欧美102名优秀教师对自己的看法后发现，这些教师具有的共同的特点是，相信自己的能力，也确信教师工作的价值，具有乐观、积极的自我形象，自尊而不自卑。国内也有大量研究证实，情绪稳定、充满自信是优秀教师必备的素质。

（二）教师的意志特征

小学教师的工作是复杂、琐碎、细致而艰苦的劳动，没有充沛的精力和百折不挠的坚强意志是难以胜任的。教师良好的意志品质主要表现在以下几方面。

（1）目的明确，执著追求。教师要搞好教育教学工作，一定要具有明确的目的性和努力达到目的的坚定意向。现实中，大量优秀教师在教育教学乃至科研中都会碰到各种各样的困难和障碍，正是由于他们具有明确的目的性和执著追求，才激发他们披荆斩棘，排除万难，去获得成功。

（2）明辨是非，坚定果断。教师具备了这一品质，才使教师在面对各种复杂的情况和问题时，保持清醒的头脑，对问题有周密的思考和分析，以利于迅速地作出抉择。

（3）处事沉稳，自制力强。“教师的这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。”在教育过程中，教师常会为一些不如意的事情而感到苦恼，甚至产生急躁情绪。在这种情况下，特别需要教师沉着、自制、有耐心。教师沉着从容，处事不惊，学生自然会受到感染和触动，心悦诚服地接受和配合。对于年幼的小学生来说，教师的沉稳和自制尤其重要，因为小学生往往会因教师的耐心、和蔼感到安全，也会因教师的不耐心、粗暴感到不安和害怕。因此，善于调节和控制自己的心理与行为，对于小学教师来说极为重要。

（4）充沛的精力和顽强的毅力。学校工作事无巨细，样样有教育。小学教师在承担启蒙教育和全面培育学生成才的繁重任务中，要像妈妈一样关注孩子的朝夕和点滴，如果没有充沛的精力和顽强的毅力，是难以胜任其工作的。所以要求教师要不断加强自身素质的锻炼和磨炼，以主动适应教师工作的要求。

教师职业的主要特征是什么

教师职业特点：

一、复杂性和繁重性。这一特点的内涵是指教师的劳动不是简单的重复，而是复杂的塑造人的灵魂的工作；不是轻松的活动，而是繁重的脑力劳动。

二、创造性和灵活性。这一特点的内涵是指教师的工作尽管有一些基本的原则和要求，但针对每个学生的教育来说，没有现成的操作规程。教育必须根据学生的具体情况，灵活的运用教育原则，创造性的设计教育方法。

三、主体性和示范性。这一特点的内涵是指教师的劳动除了运用教育手段作用于教育对象外，还要给学生做出示范，以自己的主体形象影响和感化学生。

四、长期性和长效性。这一特点的内涵是指教师的劳动不可能在短期内获得效果，必须坚持不懈，反复施教，促进学生一步一步的成长。俗话说，十年育树，百年育人，就是这个道理。

复杂性和创造性

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料等工作。

教师职业的主要特征是复杂性和创造性。教师职业具有工作对象的特殊性和多变性、学生成长的导向性和示范性、工作内容的超前性和创造性、教师职业的崇高性和不可替代性等特点，这就决定了教师必须具有热爱教育事业、热爱学生、为人师表、学而不厌、通于进取等高尚的职业道德。形成正确的师德观，进行科学的师德评价，规范良好的师德行为，对加强教师职业道德建设具有重要的意义。

教师工作的趋势变化

(1)老师主导学习过程模式，将逐渐转变成通过数据主导学习过程。过去老师也会使用到信息化资源，但是更多的是当老师产生需求，再去寻找相关的学习资源。以后，老师则会跟踪数据，利用数据去改进或实施教学计划。

(2)资历和经验积累变成不那么重要，授课风格、互动效果等服务水平是未来学生评价教师更重要的标准。因为过去需要自身多年总结积累的教学信息，职称将成为历史。

(3)教师水平结构会发生大的变化，会出现年薪千万的明星教师。原来的一维的教学能力结构会变成三层金字塔结构，最顶端是明星教师和教学研究者，他们的教学和研究内容因为能够使用广泛，所以能获得更大的收入和社会地位。中坚力量是信息化一代的老师，他们往往根据数据去优化教学过程，同时能够关注学生的个性化学习过程。而不会使用数据和信息化的老师，他们可能会成为最底层。也就是说，数据和信息化将会快速的、极大的拉开老师收入水平的差距，事实上这种情况正在中国发生。

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