老年大学教师应该有的素质

一、具有从教的热心，就是忠诚党的老年教育事业，热心老年大学的教学工作。老年大学的兴办，是党和国家应对老龄社会的一项战略性措施，是建立终身教育体系的重要组成部分，是建设和谐社会、实现小康目标的明智举措。热心老年教育来源于对老年教育的深刻认识。如果一个对老年教育缺乏认识的人是很难承担起老年教育的任务的。由于体制、机制等方面的原因，在老年大学担任教学工作的教师，现阶段的讲课费一般都比较低廉，与社会上的一些艺术学校和个人带学生的老师比较相差甚远。如果老年大学的教师不具备一种无私奉献精神、甘愿吃亏思想，也是很难完成老年大学的教学任务的。

二、怀有服务的爱心，就是具备一颗理解老年人、尊重老年人、呵护老年人的仁爱之心。老年大学的学员是一群特殊的老年人。这些老年人有他们特有的优势一面，但更多的是由于“年龄不饶人”而呈现出身体上的“老态龙钟”、心理上的“偏激固执”等特征，容易“讨人嫌”。老年大学的教师也由过去的“老年人学，老年人教”逐步转变为现在的“老年人学，年轻人教”的现象，尤其在县一级基层老年大学年轻的教师已经成为教学的主体。这些情况的出现使得年轻教师与老年学员之间在一定程度上产生了某些“代沟”和“距离”。因此，这就要求年轻教师对老年学员要看得起、教得起，做到不嫌弃，不抛弃，要象对待自己的父母一样对待他们，这应该是一名老年大学教师应有的品德。

三、富有教学的精心，就是对教学工作要在课前精心准备，课中精心施教，课后精心总结，不断改进教学方法，提高教学水平。老年大学的学员都是“过来人”，绝大多数阅历深厚，经验丰富，能力相当。而且也是接受过多种、多次教育的人。因此，他们对教师的讲课比较“苛求”，对讲课的内容、方法、效果有看法、意见和建议都敢于提出来。对这些已经受过教育的“过来人”教学如果采取一般化的教学方法，那是很难“应付”过去的，也是很难起到好的教学效果的。老年大学的教师与其他的教师有所区别的地方就是教学的态度要更负责，教学的内容要更精细，教学的方法更要灵活，更要做到专业上是高手，技术上是里手，教学上是能手，才能无愧于老年大学教师的称号。

四、持有足够的耐心，就是在教学的过程中，对学员要有不厌其问，不烦其慢，不责其“笨”的“三不”精神，使他们能够学得了、学得进、学得好。老年大学的学员都是处在“年事已高”的人生晚年阶段，记忆力减退，“记不住”是其主要特征，往往是今天学、明天忘；身体“零件”老化，“不灵活”是其主要体现，常常是在一些需要行为动作表现的艺术专业的学习中显得“力不从心”、难达标准。由此，教师在教学中必须要有足够的耐心，对那些忘得快的，就要多次讲、反复讲；对那些动作“笨”的，就要多次练、重复练。对学员持有足够的耐心，不仅体现了教师的教学水平，而且也反映了教学质量。

五、拥有引导的细心，就是要善于发现学员在学习中出现的一些苗头和问题，因势利导的指引学员轻松学习、快乐学习、有效学习。教师在教学的过程中能够不断的发现问题、解决问题，实际上是一个不断改进教学方法、提高教学质量的过程。所以，教师具有细心的教学素质是很重要的。比如，同样是学员上了几次课就不上了，其原因是不一样的，有的是家里有事不能上；有的是信心不足不敢上；有的是失去兴趣不愿上。对此，教师就要细心的发现、分析，区别不同情况给予积极的引导，通过创新教学思路、精选教学内容、改进教学方法，不断解决教学及学习的各种问题，有效提高教学质量。

老年大学的老师需要资格证吗

随着经济的不断增长，我国现在老龄化的问题也是越来越严重，老人家的人数也是不断的增多，如何养老以及养老保险也是成为了一个非常热门的话题，尤其是在网络上看到的这则消息郭光翠担任青白江区城厢镇老年大学校长，让很多人都是心服口服的，我觉得这个人的背后一定隐藏着很多的故事，下面就让我们来了解一下。

其实这名老年大学的校长是一名退休的音乐老师，而且这名退休的音乐老师已经连续18年担任了老年大学的校长和专职的音乐老师，这个人真的是让我们所有人都是非常佩服的，因为在18年以来，这个老年大学从一间临时的教室到现在的四合院自己的地方，甚至有自己的舞蹈健身室，这一切一切都是这位退休的音乐老师所带来的，所以很多人都是非常佩服这位退休的音乐老师，能够在退休之后还能有这样艰苦奋斗的精神，真的是非常值得人们赞美的。

而且这所老年大学在创办的过程中其实有着很多的困难，比如有很多的人家都已经搬迁了，但是每天都要乘车来这边上课，这就导致了很多老年人出行非常的不方便，但是这名退休的音乐老师从来没有放弃过自己的梦想，因为就算是上课的时候来这边这些老人家也会坚持来的，所以这些人也让这位退休的音乐老师非常的感动，始终坚持着自己的想法，将这一间大学努力的创办下去，甚至为了能够将这所学校办好，这位退休的音乐老师将自己校长的今天全部都投入到了学校的建设之中，并且学费只收25元。

而且这位退休的音乐老师除了教大家音乐以外，还教大家很多卫生保健甚至是法律的知识，让老人家的生活变得更加的丰富，更加的多姿多彩，所以这位退休的音乐老师能够担任老年大学的校长，也是值得大家心服口服的。

老年大学是为了满足老年人晚年学习、交流的需求而设立的一种教育机构。相对于其他教育机构，老年大学的老师扮演的角色更多是知识传授者和引领者，其工作性质与具备职业资格的教师存在较大差别。因此，老年大学的老师是否需要资格证成为一个值得深入讨论的话题。首先，老年大学的老师可以分为两种类型，一种是专业教育工作者，另一种则是志愿教师。对于专业教育工作者来说，他们在教育、心理学和社会学等知识领域具备较高的专业素养，可以为老年人提供更加专业、高质量的教育服务。作为专业教育工作者，他们通常需要获得相关的职业资格证书，以保证自身能够胜任其工作职责。

但对于志愿教师来说，他们往往是经过培训后才加入老年大学的，并不具备专业教育背景。他们一般来自社会各界，热爱教育事业，有些曾经是教师或退休老师，有些则是行业内的专家学者。志愿教师更多的是出于对老年人的关爱和热情，为老年大学的学员提供服务。就其所扮演的角色和身份而言，他们并不需要获得职业资格证书。

其次，教师资格证通常是针对学校或培训机构设置的，目的是为了确保教师具备一定的专业素养和教育能力。教师资格证主要包括笔试和面试两个环节，对教师的知识水平、教育理念、教学技能等方面进行考核。这种考试制度往往比较严格，要求参加考试的教师必须具备一定的学历和教育经验。从这个角度来看，老年大学的老师不需要获得教师资格证。

最后，老年大学的老师并非是按照传统意义上的教师来看待的。老年大学强调的是学员和老师之间的相互交流，老师在这里更多的是引导者和帮助者的角色。老年大学的老师并不需要在教学方法和教学技能方面具备极高的水平，更重要的是善于倾听、理解和关心老年人的需求，帮助他们更好地享受晚年生活。

总之，老年大学的老师是否需要资格证，应该根据其具体的职业身份和工作性质来确定。如果是专业教育工作者，他们需要获得相关的职业资格证书；如果是志愿教师，他们可以通过培训来提升自身素养，但并不需要获得教师资格证。无论是哪种类型的老师，最终的目标都是为老年人提供更好的学习和交流体验，帮助他们享受晚年生活。

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