如何做一名合格的大学生宿舍管理员

作为一名宿舍管理员，首先负责对住宿学生的教育、管理;维护学生就寝纪律;保障学生个人物品的安全;维护宿舍区内学校财产、设施的安全;宿舍公共区域环境卫生的打扫、保洁;学生宿舍区其它安全管理和相关服务工作。具体如下：

1、遵纪守法，严格执行学校的各项管理规章制度。宿舍管理员应为人师表、品行端正、服装整洁、语言文明，耐心服务，遇有冲突，须向学校相关部门汇报，不得与学生发生任何冲突。

2、管理员原则上无节假日，实行24小时值班制度，坚守工作岗位，不得擅自离岗、串岗及换班。必须保证每天有3位人员在岗在位，节假日(不包括寒、暑假)和双休日等非上课时间也必须有人在岗。

3、按照学校规定的作息时间开、锁宿舍大门，不得延误或提前。

4、学生家长、非住宿学生及其他校外人员不得随意进入宿舍楼。 男性家长不得随意进出女生宿舍楼，须建立校外人员来访登记簿，对上述人员做好来访登记;任何时候严禁男女生串入异性宿舍。

宿舍管理员的管理措施：

1、寝室内外不准玩火，不准乱摸乱动电线、不准到危险的地方玩，注意自身安全。?

2、近期使所有管理人员和各室长都学会灭火器的使用。?

3、上课、课外活动、晚自修时间，除因病请假经同意外，一律不能留在宿舍。?

4、家长探望学生，必须经管理教师同意后，方可同管理教师一道进入学生寝室。?

5、严禁攀越、滑行栏杆和扶手，严禁在窗台或床上玩耍。?

6、严禁在宿舍区内追逐、吵闹、打架或干扰别人。

学校管理研究方法有哪些?

学校管理的思想教育方法的基本要求包括实施教育目标、关注学生个体需求等，详细介绍如下：

1、实施教育目标：学校应该明确它的教育目标，并设计教学活动来帮助学生达到这些目标。创建一个有意义的学习环境，应该创建一个有意义的学习环境，使学生感到舒适和充满激情。

2、关注学生的个体需求：学校应该重视每个学生的个体需求，并设计适合他们的学习活动。使用多种教学方法:，学校应该使用多种教学方法，包括讲授、实践、小组讨论等，使学生有机会从不同角度学习。

3、建立良好的师生关系：学校应该建立良好的师生关系，使学生能够与老师有效地交流和合作。强调自主学习，学校应该强调自主学习，让学生主动参与学习过程，培养自己的独立性和自我管理能力。

4、尊重学生的独特性：学校应该尊重每个学生的独特性，不按照一刀切的方式来对待每个学生。鼓励学生参与社会活动:，学校应该鼓励学生参与各种社会活动，使他们有机会体验社会生活，培养他们的社会责任感和公民意识。

5、培养学生的创新能力学：校应该培养学生的创新能力，使他们能够在不同的情况下思考问题，并找到解决问题的方法。加强学生的自我管理能力，学校应该加强学生的自我管理能力，使他们能够自己安排学习计划，并做出合理的选择。

学校管理是一门综合性较强的学科，常用的研究方法主要有以下几种。

一、总结法

这既是研究学校管理的根本方法，也是学校管理理论建设和发展的根本途径。人类对自我实践的理性认识，其关键环节就是对实践经验的科学总结。学校管理的应用性价值的体现主要靠这一方法。因此，要建设有中国特色的学校管理理论应该学会用好总结法。

二、调查法

这是人们透过现象，提示本质，发现或认识事物规律的主要方法。这种方法必须以大量的第一手材料做基础，而后进行分析研究，得出结论。这种方法又需通过观察、座谈、个别访问、书面问卷以及分析与综合、定性与定量等多种手段的综合运用。结论的正确与否往往取决于手段运用得是否科学恰当。

首先，调查要有明确、具体的目的，对象的选择或范围的限定要有代表性；其次，要有实事求是的态度，力求全面而不是片面、系统而不是零碎、深人而不是肤浅地掌握实情；再次，对掌握的第一手材料在核实可靠的基础上进行深入透彻地分析研究，以得出切实可靠的结论。这是一个由此及彼、由表及里的思考研究过程，来不得半点马虎和虚伪。

三、文献法

这是依据研究的目的、任务，通过手机查阅历史文献资料，并进行整理分析，从而找出事物本质和规律性的研究方法。

学校管理的文献资料可涉及到很多方面：教育、教学、总务后勤、人事行政、党务活动等诸多方面所形成的各类校内外文件、表册、数据、会议记录、工作日志、计划、总结以及有关著述、论文见诸报端的通讯报道等等。

使用文献法，要针对研究目的、任务尽可能做到资料齐全可靠，整理资料手段科学规范，分析研究全面客观，从历史文献产生的时代背景和客观事实出发，提高研究结果的科学性和说服力。

四、实验法

这是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，以验证研究假设，探讨教育、教学及其管理现象的因果关系，揭示工作规律的一种研究方法。

实验法的运用首先选定研究的问题，形成研究假设；其次，设计一个科学、周密的实验方案；然后按规范程序进行实验研究，最后分析实验得到的资料数据，形成结论。

教育实验应用的范围很广，诸如，教育体制改革、教育教学模式改革、课程与教材改革、学制改革、管理体制改革等，都可以通过实验，掌握数据和资料，认识规律，以使管理工作合于客观规律，避免长官意志和主观主义。

五、行动法

这是教育工作者与科研人员合作，从学校教育、教学及其管理的实际情况出发，共同解决实际问题的一种研究方法。这种方法为教育工作者“在行动中研究，在研究中提高”创设了条件，是近年来引起广泛关注，深受学校管理者普遍欢迎的研究方法。

这种方法的实施过程是发现问题、分析问题、查阅文献、初拟方案、收集资料、试行修正、总结评价共七个步骤。这种研究由于是在不断变化着的实践中进行的，所以其行动方案需要借助不断的尝试和调整，逐步加深对问题的认识，积累解决问题的经验，带有一定的经验性，要取得客观可靠的普遍性结论，还需在研究的一定阶段恰当运用实验研究。

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