孙昕光《大学语文》的教学内容有哪些

汉语与汉字（4学时）

[1] 汉语的优势

[2] 汉字的表意特性

[3] 汉语语法特点

基本要求：①了解自己的母语，激发学好母语的热情；

②运用汉字象形表意的特性，正确使用汉字。

③认知汉语语法特点，养成创作优质汉语的意识。

2. 大道与术业（4学时）※

[1]《礼记·大学》

[2]《盗亦有道》

[3] 语言的概括能力

基本要求：①解读《礼记·大学》，理解大学之道的真正内涵；

②通过对“道”“术”辩证关系的思考，寻求自己的大学之道，人生之道。

③用简明的语言对阅读材料进行概括

3．远行与回归（4学时）※

[1]《十八岁出门远行》/余华

[2]《“穷途”与“歧路”》/鲁迅

[2]论述的层次与条理

基本要求：①解读余华《十八岁出门远行》的主题——理解青春期的种种苦闷是无论何时何地何人都会遇到的人生课题，是通往人格成熟和精神成人的考验；

②“出门远行”拓展阅读， “在路上”文化内涵解读。

③学会增强语言表达条理性的几种常用方法

4. 自知与他知（2学时）

[1]《自画像》

[2]《世说新语》二则

[3]语言表达的简洁明白

基本要求：①审视自我的意义所在；

②如何审视自我，进行讨论和写作实践。

③用简练生动的语言撰写富有个性的自我简介

5．刹那与永恒（4学时）※

[1]《诗经·蒹葭》

[2] 《当你老了》/叶芝

[3]语言表达的通顺连贯

基本要求：①结合大量文学作品，了解爱情的表现方式；

②通过对古今中外爱情经典作品共性的解读，思考刹那与永恒的人生命题。

③增强语言表达通顺连贯的意识，学会语言连贯的几种方法。

6．相濡与相忘（6学时）※

[1]《三年之丧》

[2]《兼爱》

[3]《相忘江湖》

[4] 论证的说服力

基本要求：①了解仁爱是一种超越文化、超越国家、超越历史、超越民族的普世的情感。比较深入地理解孔子的“仁”与“礼”；

②联系中国古代三大哲学思想（儒、道、佛）和世界上的宗教精神，阐释仁爱的精神内涵。

③掌握几种论证方法，使论述内容充实更有说服力

7. 传统与现代（6课时）※

[1]《易经》节选

[2]《孙子兵法》选读

基本要求：①体会中国传统文化中的集体智慧与个人智慧；

②学习《周易》《孙子兵法》对现代管理的影响；

③通过对《周易》《孙子兵法》》内容与历史的了解 ，进一步领略传统文化的博大精深。

8.写作基础知识（16学时）※

[1] 易错字词辨析(2学时)

[2] 语言的简明与生动——说明书与自我简介的写作(2学时)

[3] 论述的层次与结构(2学时)

[4] 标点符号的规范使用(2学时)

[5]应用文语言与结构特点——通知、函的写作(4学时)

[6]论文通用格式(2学时)

[7]应用文中数字使用的规范（2学时）

基本要求：①正确规范使用标点符号；

②正确规范使用易错易混字词

③正确规范书写应用文中的数字

④掌握论文的写作格式

⑤掌握应用文语体色彩， 会写语言得体、层次清晰、语言简明的应用文体

9．机动课（2学时）

基本要求：复习答疑

四、教材及参考书

1．教材：

《大学语文实验教材》（自编）

2．参考书：

《中国文化概论》，张岱年主编，北京师范大学出版社，1994年

《现代通用应用文写作教程》，赵玉柱，首都经济贸易大学出版社，2009年7月

五、课外学习、作业习题等要求

1．教材中讲读篇目以外的课文作为泛读篇目，由学生借助网络平台，自学完成。

2．将网络课程学习纳入平时成绩，占20%。

3．布置课堂讨论发言题，通过找寻搜集资料撰写学习笔记，积极准备课堂讨论，每位同学一学期至少课堂发言2次。

六、考核方式及成绩评定方法

本课程总评成绩（百分制）由平时成绩和期末成绩构成，其中期末考试成绩占60%，平时成绩占40%。平时成绩根据作业、课堂发言、网络学习、出勤等情况综合评定，其中作业20%，课堂发言30%，学习笔记20%，网络学习20%，出勤10%。

七、本课程特色

（1）在教学目标的设定上，注重培养学生的语言表达能力，围绕每一单元的主题，将演讲、辩论、即兴发言引入课堂，以提高口语表达能力，同时结合应用写作要点，通过分阶段布置写作任务，以提高书面表达能力。

（2）在教学内容上，具有开放性、多元性的特点。变传统语文课堂逐篇精讲为“以一带十”，将单篇教学和专题教学结合起来，将更多信息带入课堂，将课堂教学与学生课外阅读指导联系起来，扩展课堂有限空间，从而调动学生的学习兴趣，开阔其认知视野，加深其认知深度。

（3）在教学方法上，借助多种教学手段（如多媒体、组织课堂活动等）来活跃学生思维，激发学生学习热情，调动学生学习兴趣，实现师生的良性互动。通过共同辨析、质疑、引导等，潜移默化地感染学生，培养他们的人文精神，提高他们的综合素质（思想觉悟、思维能力、口语表达能力等）。

"人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子皮上的褶皱，人生中难免被狠狠挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。"这一段话，不是我的原创，是崔永元评论人生的一段话。以我现在的经历还不配和大家谈人生，我要谈的是对于在座的每个人的一生都至关重要的四年大学生活。

对于今天让我站在这里给大家讲如何度过关键的四年大学生活，其实有点赶鸭子上架。就在我准备简历的时候，才发现，竟然没有任何可以让我吹嘘一番的证书，奖章之类的任何被称为荣誉的东西，除了自认为满满的四年的生活感悟。其实回过头想一想，如果上天给我一个再来一次的机会，我想，我的这四年生活应该也还是这样，因为对于大学生活该经历的活动，该掌握的知识，我都尽了自己的努力。

有人说：大学一年级往往"不知道自己不知道"，大学二年级就进了一步"知道自己不知道"，大学三年级时"不知道自己知道"，大学四年级"知道自己知道"。

其实，至今我也没能吃透其中蕴含的意味，但是模模糊糊能体会到一点，就是从天上落到地上，从憧憬理想回到现实。很多人之所以不适应大学的生活，很大程度上是受到了网上或者杂志上的一些关于大学生活小说的误导。很多作者描写大学生活都是以调侃的语气，向读者描绘一个他心中理想的大学。受到这种误导，在每个人踏进大学之前会对自己的大学生活有一个理想的描绘。怀着这份美好，进入大学后，很多人都会迷糊一阵子，充分享受突如其来的自由和新奇感。但是在一天天上课，自习后，这种 *** 慢慢的消退，就开始进入迷茫阶段，怀念高中同学，怀念高中生活。

在座的大都处在"不知道自己不知道"和"知道自己不知道"阶段，尤其是后者，往往是造成迷茫，困惑和郁闷的根源。而这也是慢慢长大踏实地的过渡到"知道自己知道"必经阶段。如果你现在觉得没有方向，也没必要着急，其实这很正常。

很多人在没进大学前，就在脑子形成这样一种观念，认为高中的同学之间的感情才是最纯真的，到了大学彼此就不能坦诚相待了。我就有过类似的想法。事实上，随着和宿舍的同学相处，其实这种观念是不对的，至少对于和你一起朝夕相处的同班，同宿舍的同学是不适合的。在这种年纪，有的大多是是性格上的棱角。等你有一天毕业了，回头想想自己的大学同学，你就会发现，其实现在的磕磕碰碰根本不值一提。

现在大体聊聊我的大学生活，希望作为一个个例，能给你们带来一点思考和启发。

我的大一和很多人一样，是茫然没有方向的。

就是天天背着书包去上课，晚上去自习，周六周日有时候也就是跑到自习教室里。因为除了自习，当时根本就不知道还有什么其他事可以做。后来也经常去图书馆，因为图书馆有太多的资源了，总觉得那么多书放在那里，不利用起来，过于浪费了。所以对图书馆我算是比较熟悉的。也有人四年都没去过图书馆，不知道里面什么样，我现在宿舍就有这样一个同学。虽然每天都有事可做，事实上心里却很迷茫，因为毕竟是大学，即使我把它当作高四来过，毕竟终究不是高中。高中有一个高考，始终是努力的目标，现在却没有方向了。也觉得大学生活应该是五彩缤纷的，丰富多彩的，不应该只是为了学习，为了考个好成绩而就这么度过四年。于是给自己稍微理清了头绪。显然，作为学生，学习是首要的，但是不是唯一的。于是开始去参加学生会，天气好的时候会骑车出去逛。很清楚的记得，一次10.1假期，一直在自习教室里，到了最后两天，实在坐不住了，就推上车，找了一份武汉地图，带上几本杂志，坐在湖边，看看书。心情也不是那么郁闷了。学校周围，到东湖的路我几乎都去过，每次就是一个人，一边对着地图照路，一边走，直到沿着东湖的湖间道转一圈。如果觉得生活很枯燥，这不是大学的错，大学给了你充分的自由，你要做的是利用好这种自由，充分发掘自己的生活。

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这里有几篇，希望你喜欢：

生活有多广阔，语文就有多广阔。我们不仅在课堂上学语文，在生活中，我们也在学语文，接触语文。打小时候起，我就喜欢语文，我喜欢拿着拼音卡片牙牙学语。上了小学以后，我认识了很多字，便开始接触各种书籍。我品味着方方正正、匀称娟秀的中文字，忽然邹德这是世界上最美的图案。于是，我开始接触越来越多的书籍，丛书中，我“幽兰”了雄伟壮观的万里长城，体会到了抗日战争的困苦，知道了童第周发奋学习的故事……长大后，我开始赏析鲁迅、冰心、朱自清的作品，它们给我的生活抹上了五颜六色。书的滋润使我情不自禁地拿起笔来，用清淡似水的笔划出一道道心灵的轨迹。于是，读读写写成了我生活的一部分。我爱拿起笔，独自一人在书桌前写我的感受，我的理想……那白色的纸张顿时充满了活力。久而久之，我的写作水平提高得很快，我至今还清楚地记得第一次拿到高飞的情景，兴奋、激动、喜悦充满了我的心。

苏步青说过，语文是学习的工具，是基础，就像盖楼房需要打基础一样。数学是自然科学的基础，而语文则是这个基础的基础。如果学不好语文，怎么能理解数学题，解答数学题呢？如果不学好语文以后工作了也会遇到困难。

我爱语文，因为她使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。语文，我和你像亲密的朋友，不是吗？

在失意的时候，抚慰心灵的伤痛。

在茫然的时候，指引正确的方向。

语文，如一泓清泉，缓缓而入，呢喃起爱的涟漪，荡漾起诗的韵律，此际，心清如许。

——题记

如果语文是一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，照亮人生的道路。

语文，是无处不在的。

“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”你听，那可不是语文在把北宋婉约词中的幽幽愁思缓缓吹起？“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”你看，那可不是语文把盏而吟，倾吐着泛苔的城墙中，华夏五千年文化的超然大气？

“记绣榻闲时，并吹戏雨；雕阑曲处，共倚斜阳。”桨声船影里，可不是语文皓腕凝霜雪，凝眸对残晖，为江南烟雨平添温柔几许？“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”琵琶女愁苦的面容中，可不是语文倚天扬帆，冥冥之中带来无穷的魅力？

语文，是动人心魄的。

在流光溢彩的上海滩，语文带你访问一个繁华而空洞的世界，那里有一个贫穷的黄包车夫，在大街小巷中飞快地穿梭；那里有一个寂寞的女子，诉说着那个年代不凡的情愫。

在柔情万种的江南，语文漫步在烟雨的土地，轻雾弥漫的西湖让我们看到了语文的长度，经典纯美的周庄呼啸着语文的沧桑。

语文，是催人奋进的。

“而今啊，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”诗人爱国的情怀，在语文中得以彰显。

“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。”我相信朱自清先生的话语，语文让他的思想凝成闪烁的文字，催人奋进。

语文是一幅山水画，点提勾勒之间倾现着宁静；语文是一首五言诗，平平仄仄之间吐纳着情怀；语文是一轮明月，笼罩这一泓心灵的清泉。

浮泛在诗与爱的清泉上，我倾听着这语文悦耳的声音，汩汩，汩汩……

语文，是我最早结识的朋友，它陪伴我走过了10个春秋，和我密不可分。

听妈妈说幼时的我十个月便开始呀呀学语，十四个月就开始整句整句地说话，两岁时迷上了认字。别的孩子认字用字卡，而我却对大街上的大小招牌着了魔，整天缠着妈妈上街认字，他们就是我的字卡。它们领着我踏入语文的大门，让我领略到了语言的神奇。

大一点后，我知道了“书”是怎么一回事，便天天晚上闹着要妈妈读书讲故事。《格林童话》我听了一遍又一遍，觉得百听不厌；《安徒生童话》我也听了好几遍，总觉得那么神奇！六岁的时候，我能独立看书了，当我碰到第一本书，打开第一页，便一头钻进书的海洋，一发不可收拾。看书入了迷，甚至忘了吃饭睡觉……一本本中外名著、科普读物就这样走进了我的生活。书籍为我的语文路铺下了基础。

上学以后，我终于正式接触语文了。因为书看得多，作文总是不怎么发愁，可考试成绩一直让我忧。记得三年级时无论我怎样努力，我的语文成绩始终徘徊在班级第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那时的心情简直爽极了！可仔细一看，分数合错了，应该是95，又是第二！“是告诉老师呢，还是不告诉？”我沮丧地想着，犹豫不决。回家后，我对妈妈说了这事，妈妈只说了一句话：“这成绩不是你的。”于是，第二天上学后我报告了老师。没想到老师竟然笑着说：“这分数是我送给你的。”我听后疑惑不已：分数也能当礼物送吗？可说来也怪，从那次以后，我几乎每次都拿第一。我这才明白老师是用这种方法来激励我奋发向上。因为我的老师，我更加热爱语文。

如今，不管我的成绩是好还是坏，语文都是我最亲密的朋友。它从幼年陪我到现在，让我学会了阅读，明白了做人之道，给我的生活平添了几分乐趣，让我的生活多姿多彩…….它永远是我的好伙伴！

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社会这本书

　社会是一本书，这本书让我们永远也读不完。他有新鲜光彩的扉页，也有灰暗陈旧的篇章，我们永远被他吸引，为他着迷。

　我想：社会是有狭义和广义之分的。

　小时候，我们几乎接触的只有父母亲人带给我们的社会，这是狭义的。在这个狭义的社会里，我们懂得了亲情的难能可贵，懂得了尊老爱幼，懂得了浇灌我们的友谊。

　单纯的我们用无邪的眼光看着这个世界，我们相信一切都是美好的，没有罪恶，没有救赎。那时的我们用自己攒下的为数不多的零花钱去捐助那些需要帮助的人们。那时的我们喜欢与不喜欢分的很明确，那时的我们无忧无虑的笑着。

　可是我们慢慢的长大了，接触越来越多的人，但都不熟悉了。就这样，迈向了广义的社会。

　我们有好的对待每个人，努力的帮助别人，但身边却传来嘲笑与讽刺，我们惊慌了。但依旧友好的对待他们，直到有一天，那些人伤害了自己，不管是社会中的利益交换，还是感情中的玩弄，都让我们心碎。我们开始回忆儿时的梦。但、回忆终究是回忆，我们从回忆中得到什么。于是我们开始变了，笑容变得假惺惺，心变得很冷。那时的我们开始微笑着假惺惺的夸奖那些我们十分厌恶的人。

　我们懂得了社会中的尔虞我诈，懂得了只有强者才能生存下去。我们拼命的挣扎，努力的爬向生活的顶峰。可是生活安稳了，我们却累了、倦了，这时身边已没有朋友、亲人，这些成功该与谁分享，我们开始疑惑……

　我们开始正视自己多年来生活的种种。我们会猛然发现。社会生活中的很多事，其实都是因果循环的。不要没有希望。不要去抱怨和咆哮。这一切都是需要我们自己去经历和参透的。

　就像青年时的我们，看山是山，看水是水。而中年时的我们，看山不是山，看水不是水。到了老年时的我们，看山依旧是山，看水依旧是水。这一切都是社会教给我们的。

　有时社会就像一位老者，为迷途的我们娓娓道来那些幸福的故事；有时社会又像一位少女，穿着流苏裙，奔于烟波之上，让我们永远沉醉夜她温婉的长袖之中。社会是一坛好酒，只有足够的沉淀，才能品出更香醇的味道。

　社会这本书，是一本没有写完的书，也是一本永远都写不完的书。我们只有不断的去经历和领悟，才能得到自己想要的明天。

大学语文作文一般是什么类型的？

额，我大二，只在大一学语文，以后都不用了，期末考试要考作文，字数600左右，其实只要你按照高中的水平是有过之而不及，题目不难的，我考的是议论文，对“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”写一篇文章。

《大学语文》作文怎么写

《大学语文》作文让友谊之花盛开

人生路上难免有风风雨雨，朋友之间难免有磕磕碰碰。但这一切的坎坷和挫折都是人生路上不可缺少的驿站，是平平常常自自然然的。所以，朋友，别太在意，不要因为彼此的误解和一点小小的矛盾而枯萎了你我之间正在开放的友谊之花。

人生固然短暂，人海固然茫茫，但在短暂的生命和茫茫的人海中，你我能相聚，并成为知己，那是缘分。“有缘千里来相会，无缘对面不相识。” 既然有缘，又何必太在意生活湖面中错投的石子荡起的层层涟漪，更何况在今后的日子里，你会蓦然发现：那石子荡起的层层涟漪，将成为增进你我之间友谊之树长绿的催化剂。朋友，别太在意，退一步海阔天空，忍一时风平浪静。朋友，彼此忍让一些，让生活的帆船载我们驶进青春季节中最亮丽的湖面。

生活的道路固然不是平平坦坦，每天的日子固然是平平凡凡，但是，既然选择要摘取天山的雪莲，既然下决心要翻过荒无人烟的高山，既然下决心要和你建立永久的友谊，那么，通向我们友谊历程的艰难，就像站在泰山山顶看山脚下那袅袅的青烟。在这个时候，你可不要为生活的坎坷和朋友之间的琐事而怅惘，因为那些坎坷和琐事本是人生海边七彩的小贝壳。你应该想法去克服我们友谊路上的障碍，开辟未来的路。假如你没有搬走我们友谊路上的绊脚石，赶走那只拦路虎，你仍不要太在意，洒脱一些过得好。因为天无绝人之路，没有大路还有小路，没有太阳还有月亮，车到山前必有路，船到桥头自然停。

人生的财富是无穷无尽的，但真正的财富是什么呢？是金钱？是权势？不是，是友谊。不知哪个哲人说过：“财富不是真正的朋友，朋友才是永久的财富。”

大学语文 作文问题

首先很敬佩你的学习态度，你应该是大一的吧，我们只有大一才开设大学语文，大学的课程尤其是文科公共课，是没有人认真学习的，备考时草草了事，想必你的大学语文老师也不会难为你，所以考试你完全不必担心，正常答就可以了，一定会过的。

但是每一门学科的开设都不是任意的，它都要有它开设的道理，大学四年时间其实很短，其意义也一定是很重要的，学与不学，结果对于你自身素质的提高是非常关键的，而且也许只有你自己知道学好的益处和学不好时日后受憋的窘境了。

下面正式回答问题：

1.刚才不知不觉已经回答了呵呵，不难，不必特意买什么书迎合这门功课。

2.语文四大基功听说读写，其中诵读必不可少，建议你有时间的情况下把初高中要求背诵的篇目背熟，这个过程中你既可以日后人前言之有物，又可以沉淀文言感，再有时间和精力的话可以借中文系同学的国代文学作品选背诵唐诗宋词（先秦的就先不用背了，背了也很难懂，反倒伤脑筋，专门研究的人也头疼呢）。

但是只有读还不够，日常多看书，多写是极有必要的，形成习惯了你就不觉得读写很头疼了，建议你选准一本你喜欢的杂志，每天看一点，做摘记，写心得，这样趣味性强免得你读名名著枯燥，虽然谁都知道读名著是最好的。每天记日记必不可少，任何条件都不限，只要你坚持写，渐渐的笔顺了，就会找到文字感，和属于自己的文风和思想。

不知不觉写了这么多，根本没考虑悬赏分数的问题，看来我是真的大爱语文啊，顺说俺的理科可是不敢恭维！

祝你成功吧！

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怀着崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我们的大学还有语文课。这对我们理科生很有意义，语文课让我们在困顿的推理计算中解放出来，在一遍一遍的化学实验中解放出来。感受语言魅力，拥抱文字温暖。语文书是我从书架上取下来最多的一本书，特别是其中的小说，每一篇我都从头到尾看了不下五遍.还有诗词曲赋，他们融绘画美、音乐美于一身。清晨踏着第一抹阳光，到**场朗读诗词是一种不可言传的精神享受。

从第一节课，吴老师您就要求我们认真做笔记，我认真的做了笔记，虽然一开始是为了你说期末要收笔记才写的。记着记着我慢慢发现我是真的学到了很多东西。请允许我在这温习从笔记中想起的你讲的知识。同时也是对您的一次知识汇报！第一课您给我们讲了大学的语文学习不仅在课内还要在课外。对一个民族而言，要提高整体素质，提高民族整体的凝聚力就要学习好我们的共同语言。您还给我们讲了两则广告引起我们的讨论。第一个广告：笨母鸡郑重承诺，产蛋保证无棱无角有蛋黄蛋清。虽然当时我有感想但还是没有勇气站起来。个人感想：讽刺社会不良风气，将本分之事拿出来炫耀，社会风气之败坏可见一斑！那一节课你也给我们布置了语文课整个学期的作业：考试在平时，课上要积极发言，要做一个课件。第二课你为我们讲解了《陈奂生上城》，讨论了陈奂生这样一个典型的农民形象：淳朴、善良、老师、同时愚昧、落后的形象。作者的意图是强调在改善农民物质条件的同时改变他们的精神面貌的重要性。我们感悟到：体会一篇文章中作者的意图的重要性，读者应该学会做作者的“知音”。这一课我们还学了怎样阅读欣赏文学作品：文学作品由内容和形式两个元素构成。我们要把作品放在一定的时代背景下进行考察。后来我们又学习了怎样评论文学作品：1、理解作品的主题要把握主题的含义、掌握分析主题的途径。2、要注意对艺术形象分析：艺术形象的描写分为直接描写、间接描写。直接描写有外貌、语言、行动、心理、细节。间接描写有：环境烘托和人物烘托。3、注意对情节和结构的分析：情节是表现在作品中的由人物之间的相互关系和矛盾冲突所组成的一组生活事件的演变过程。情节的分析方法：情节和主题的关系、情节与人物的关系、情节的生动性和丰富性。让我们明确了结构的内涵：它是作家根据创作意图的需要构建的。结构要做到形式严谨完整和谐统一，结构要有民族特色，符合民族的欣赏习惯。4、文学语言的欣赏：语言要求a、形象性b、个性化c、感染力d、韵律美。您还介绍几本书：《毁灭》、《第四十一》、《钱，疯狂的困兽》。掌握了您教给我们的系统的欣赏、评论、分析的方法。我们真正的“会”看文学作品了。不再是感觉一篇文章就觉得他好，具体好在哪说不出来。就会说就是好。不再是听高中老师讲解分析将老师的话语复制到考卷上了！曾经记得考语文，他问的问题我很有那种感觉，知道自己已经理解并且也是有答案但就是不能欣赏的文字写出来。真是欲哭无泪啊！

后来您又为我们讲解了一种优美的文体：诗歌。诗歌是原始人类在劳动生产的过程中创造出来的。它具有反映生活高度集中、感情强烈、想象丰富、节奏鲜明、韵律和谐等特点。经常采用比兴夸张的手法。中国诗歌发展概况：1原始歌谣（如《弹歌》、《易经》）2、先秦诗歌（如《诗经》、《楚辞》）3、两汉魏晋南北朝，期中包括汉乐府诗歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐诗5、宋词6、元曲7、明清民歌等。诗歌的分类：1、从内容：叙事、抒情。2、从形式：格律、自由。白居易有言：诗者，根情、苗言、华声、实义。

后来您为了让我们更深入了解诗歌：结合《长恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定风波》、《短歌行》的实例从实际角度让我们感受各时代的代表作。由于我对《长恨歌》非常感兴趣，同时在课外刚好读到纳兰容若的《人生若只如初见》，对他对唐明皇和杨玉环的看法深有共鸣。于是更深入的学习《长恨歌》，在网上找到一些相关的文章。我尝试着做成了平生第一个完整的课件。同时非常感谢吴老师能给我机会让我演示课件，让我将自己提炼得到的思想与同学们共享，那是多么令人高兴的事啊！当然在其他同学的课件展示中我也学习到了很多东西，包括文学知识、风土人情等等。

一学期的时间过的太快了，刚开始的语文课就要和我们说再见了。吴老师生动的课堂将成为我们以后回忆中最有魅力的片段。虽然在您眼中，我不一定是好学生，但在我眼中您是一位和蔼、知识渊博的老师。虽然你不一定认识我，但我会铭记您一辈子！离开课堂但我们并没有离开语文，我以后会偶尔溜到您的课堂偷听几节课，希望老师不要反对哦

我去年刚中考完，中考作文一半是材料作文，或者是话题作文！至于文体，要看你擅长什么了！我觉得记叙文好写！但如果你的知识面广，写个出彩的议论文也相当霸气的！

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