如今大学生的穿搭风格都有哪些类型呢？能举例说明一下吗？

如今大学生的穿搭风格有嘻哈风，朋克风以及日韩风等，这是近些年来比较流行的风格，接下来就详细了解一下这三种风格。

1.嘻哈风

嘻哈风的特点是很自由，很受部分大学生的喜欢。但是也有些明确的服装标准，比如宽松的上衣和裤子、帽子、头巾或胖胖的鞋子。如要细分，嘻哈的穿法还可以分成好几派。整体来说，美国是嘻哈发源地，仍为主流穿法，低调、极简的嘻哈属于小众潮流。嘻哈穿着风格一直在转变。以当前纽约流行来说，宽松依旧，但不用过于松垮。要穿得好看、简单、干净即可，鞋子不管是球鞋、任务靴或休闲鞋，一定要干净，才能呈现质感。

2.朋克风

朋克风崇尚的就是不对称风格，标新立异，这很符合当今大学生追求另类、标榜个性的特点，这也是朋克风再度风靡大学校园的原因。朋克风格比较夸张，又有些叛逆、放荡不逊，不过却时尚个性，很能秀出个性。另类和个性是朋克服饰设计的追求，也因此让朋克之风产生了许多不同的变体，给服饰和潮流的发展注入了新鲜的血液和内容。不对称剪裁是体现朋克风格不循规蹈矩的最好道具，很好地反映了朋克一族的性格。

3.日韩风

很多大学生还出现穿日式、韩式的现象，其实这些服装风格都和其当地女性性格及穿衣爱好相联系的。韩丝花边可以显示女士的娇媚，像服装上通过特殊的颜料，描绘出不同特色的花哨图案显示两者间的结合，包括我们的设计师也参加各种各样的时装发布，让我们了解服装方面的卖点。同时在温情当中加入时尚的元素，衣服既穿得出去，也作为时尚的引领。韩版的服饰注重颜色，装饰要么就是很肥大，要么就是很瘦，突出个性。最重要的是耳环、首饰，夸张的或者精致的搭配。

关于课堂教学风格的类型，由于使用的标准不同，类型也就不同。我们这里以课堂教学中师生交流信息的活动形态为标准，把课堂教学风格分为以下几种主要类型；　　　　（一）理智型　　　　这种课堂教学风格也称科学型或思维型。其特点是：知识内容的交流性强，理论知识在课堂教学中的比重大，教师长于理论分析，善于概括和推理；具有敏锐的观察力，言语表达逻辑性强，教学态度冷静，追求一种理智的力量和科学的力量，强调以理服人；内容讲授层次清楚，线索分明，课堂教学设计步步深入，层层剥笋；讲究教学方法，善于启发诱导和点拨，重视质疑问难、讨论和练习等。　　　　（二）情感型　　　　这种课堂教学风格也叫艺术型或情感陶冶型，其特点是：教师在授课的过程中，感情充沛，富有激情，利用情感的感染性，引起学生的情感共鸣，最终达到以情促知。具有这种教学风格的教师，知识结构有相当的广度和深度，有丰富翔实的材料，在授课时能旁征博引，使学生从诸多的材料中得出结论，或启迪想象，发展智力；思维敏睫灵活，善于演绎和分析，形象思维占主导，对待学生答问幽默风趣；有较高的语言艺术修养，语言生动形象，具有鼓动性和感染性；教学组织层次分明，详略得当，重点突出；选择的教学方法、方式有利于教师情感优势的发挥，重视情感陶冶和美感的训练。　　　　（三）情理结合型　　　　这种课堂教学风格也称情知型。其特点是兼有上述两种，理论的阐述富有情感，达到情知交融，即人们常说的晓之以理，动之以情，情知交融。　　　　（四）幽默型　　　　这种课堂教学风格也叫趣味型或唯趣型。其特点是：教师的表达手段（语言表达手段和非语言表达手段）富有情趣，意味深长。教师的语言表达诙谐幽默，情趣横生；非语言表达机智幽默，滑稽有趣，富有蕴含性。学生在教师的幽默教学中，激发了学习热情，学到了知识，发展了智力，得到哲理启迪，逐步养成了乐观主义的人生观和热情、开朗的性格。　　　　（五）典雅型　　　　这种课堂教学风格的特点是：庄重朴实，娴熟老练；严谨不苟，蕴含深远，韵味醇厚。这种教师的教学指导思想是经典的、权威的，但信奉经典而不守古，能够翻新和灵活运用；在教学方式方法上稳健、完善、和谐，很少有失误。这种教学风格有一种很深、很浓远的审美感觉。　　　　（六）直观型　　　　这种课堂教学风格的特点是：教师在课堂教学中善于运用学生喜闻乐见的图表、教具和现代化教学手段等，帮助学生理解和学习教学内容，即便是理论知识的讲解，也善于运用图表勾画出知识之间的逻辑层次关系，便于学生把握知识之间的联系性，通过直观教学手段的运用，做到感性认识和理性认识的统一，即以感性促理性。　　　　这种课堂教学风格的特点是：富于谜力，奇异地教学。在教学中，教师能巧妙地设置悬念，在变化中看出不变，又能在不变中看出变换。要有发展、有创造，独辟溪径。

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