高校辅导员需要具备的几种能力

1、较强的组织能力。辅导员面临的都是求知欲望比较强烈和风华正茂的大学生，需要经常组织一些大型的活动，包括班级年会、校园文化活动、社会实践活动等，这些都要去有驾驭大型活动的组织能力，能够快刀斩乱麻，能够临危不乱，处事果敢。2、较准的相人能力。辅导员要做好学生的教育管理工作，离不开一支得力的学生干部队伍助手。学生干部选拔的得力，在日常工作中就会发挥左膀右臂的作用，否则就会成为掣肘。从班级建设的角度出发而言，学生干部的作用也是举足轻重，有的学生干部人前人后两张皮，当面一套背后一套，使得班级的工作难以开展。因此，辅导员要具备一定的相人能力，当然不是说的看相。而是能够结合实际兼听则明，综合考察学生干部的能力，也就是管理的执行力情况。不要总是满足于总是坐在办公室听学生干部汇报工作，在花费重要精力提升学生干部工作能力的同时，要用更多的时间深入到普通学生中间，了解各项工作的落实情况，在普通学生中间，可能听到更真实的声音，也能够发现更符合实情的情况。3、快速的危机干预能力。辅导员的工作对象是学生，作为一个有独立思想和行为能力的人，要想完全杜绝危机事故是不可能的，但是当危机事件发生后，对危机实情的处理能力确是相当重要。这里包括对危机事件发生的可能性的事先预估和危机发生后采取的补救措施。通过班会将危机事件的案例提前告知学生，加强行为认知是提高学生防御意识的一种重要渠道。在日常的管理中，时刻与学生保持信息畅通也能有效地避免一些危机事件的发生，我们不可能把学生用一根线拴在自己的身上，但是我们却可以与学生保持信息畅通，比如学生要请假外出，要弄清楚他去的目的地、目的地的联系人（如果能够记录下联系人的电话最好）、返校的时间等等。当然，天有不测风云，很多事情我们都无法预料，因此危机的处理能力就显得尤为重要，向老辅导员虚心请教能够简捷快速地提高自己的危机干预能力。4、较好的语言文字表达能力。现在的辅导员都是多才多艺的优秀分子，但是在众多的才艺中语言关是很重要的环节，不在于能够声情并茂的朗诵诗文，重要的是能够用打动人心的平朴言语将工作做到心坎上。这就讲求语言的艺术，永远不要小瞧自己的学生，不要用生硬的语言去开展或部署工作，那样在工作尚未开始以前已经遭到了心理抵触。即使批评，也要注意技巧。没有人愿意被否定，即使他做错了。如果严厉的管理和苦口婆心的说服得到只是学生的怨愤，教育的效果就会荡然无存。另外，要注意多动笔练习自己的写作能力。作为学校干部的后备军，文字表达能力显得尤为重要。因此，平时动笔练习写一些应用性的公文如工作计划、总结等，这样为日后进入到别的管理岗位奠定基础。虽然，很多辅导员都是经过严格的笔试和面试程序才最终进入辅导员队伍的，但大多数参加工作后由于受具体事务所囿，很少有时间能够再去笔耕，实际上这也正是研究型辅导员和事务型辅导员的分界岭。大家都在忙同样的事情，有的人善于思考，文章论言不时见于报端，有的人整天忙忙碌碌，最终却精神倦怠、身体疲惫。我们队伍中有很多文笔不错的辅导员最后都发展很好，有的通过考试进入了国家重要机关，有的则被提拔任用为某些部门的要职。如果你没有超强的凸显自我的能力，那么文字表达能力可能为你搭建一座展示自我的平台，使得你在众人中脱颖而出。不过，这当中需要付出很多的辛苦。

辅导员关心大学生生活的行为有哪些？

高校辅导员是高校教师队伍里的一个特殊群体，应具备哪些基本素质呢？下面是我给大家蒐集整理的高校辅导员应具备的基本素质文章内容。

辅导员是高校教师群体的一部分，所从事的主要是大学生思想政治教育工作，但又有别于其他任课教师，可以说同时具备管理者和教育者的双重身份，崇高的师德素养是高校辅导员应具备的首要素质。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“是什么东西推动学生在追求高尚的美德呢?是教师的精神和道德的表率作用。当今社会对人才的要求越来越关注其健康的人格和高尚的品德，可以说，一个人工作能力和经验的缺乏可以通过不断的培养和训练获得，但道德素养的缺失和人格的歪曲却无法通过长时间的工作体验来习得。因此，培养大学生高尚的品德和健康的人格，是高校所面临的首要任务。言传不如身教，要培养有高尚品德素养的学生必然要求教师自身首先拥有高尚的师德素养，以自己的信念、思想、情感、意志、性格等去教育和影响学生的理想、原则、信念、伦理、道德等。

古语云：“作经师易，做人师难”。意即传授学生以知识容易，给学生以人格的影响却很难。辅导员不仅仅要做学生的经师，更要做他们的人师。所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这需要高校辅导员树立坚定的人生信念，坚持正确的政治方向;要有正确的人生观和价值观，坚持做人、做事的原则;树立师道尊严，用崇高的人格魅力感召学子。

高校辅导员工作的物件是一个个有着独立判断意识和较高知识水平的大学生，没有扎实的理论知识做积淀，仅靠外在的华丽说教和按部就班的遵从学校管理规定来从事这份工作，最终导致辅导员队伍“金玉其外、败絮其内”，无法真正得到学生的信服。因此，作为一名高校辅导员必须要具备扎实的理论知识。这里的理论知识主要是指教育学、心理学知识以及专业知识。

大学生面对严峻的就业形势和激烈竞争，甚至是对于新生活环境的陌生与不适应，出现心理问题是必然，尤其是农村大学生心理问题更为突出。高校辅导员要具备扎实的教育学和心理学方面的知识，树立作为教师应有的教育意识，掌握扎实的心理学知识，实现学生管理的科学化和人文化。

此外，目前大部分高校所招聘的辅导员多为硕士研究生，从事辅导员工作后，由于繁琐的日常事物往往出现把专业知识搁浅的现象，因此，要想更有力的让学生折服，辅导员自身必须抓好专业知识的学习，构建深厚的专业理论知识基础，一方面为学生学习树立榜样，另一方面，是从高校辅导员队伍发展的长远方面来考虑。由于辅导员职业的特殊性，很多专家认为，这一职业更适合年轻人干，而四十岁以后的辅导员如何发展就是高校必须要考虑的问题，毕竟以辅导员为跳板最终从事学校上层管理工作的人是少数，大批的辅导员在四十岁以后是要继续担任学生辅导员呢?还是谋求其他发展?因此，抓好专业知识的学习，对于将来辅导员进步考博深造或转高校业务教师是极为有意义的。

当代大学生是一个特殊的群体，他们思想活跃，有主见有个性，自我意识主观色彩浓厚，有独特的价值观、人生观、世界观。高校辅导员面对如此特殊的工作群体，常处于一个被挑剔、被剖析的工作环境中，工作极富有挑战性，若要取得“润物细无声”的教育效果，辅导员必须要下足功夫、费尽心思，必须能对大学生出现的各种各样问题做出准确判断和恰当的反应，实施相对应的教育方式方法。因此，高校辅导员必须要具备过硬的专业技能素质。

谈起高校辅导员，很多人都说他们是“多面手”，不仅要做好学生思想政治教育工作，培养高素质的学生，还要对学生进行就业指导，带领学生骨干组织丰富多彩的校园文化活动，培养学生全面发展的素质等等。而且在高校，文艺晚会、演讲、辩论比赛、运动会等都是学生活动中很常见的，辅导员作为学生活动组织的指导者，自身要具备全面发展的技能素质。因此，这要求高校辅导员具备过硬的口头语言表达、书面表达、人际交往、组织领导、团队合作等方面的能力，甚至是文艺、体育等方面的技能和素养。只有这样，辅导员才能以身作则，感召学生，培养打学生全面发展的意识，将来面对就业或进一步深造时做到得心应手。

前面已提到，很多专家认为高校辅导员这一工作更适合年轻人干，原因就是辅导员工作物件是一个个鲜活的、年轻的大学生，年轻人更了解大学生的内心，他们的生活世界以及关注的事物与大学生有相同之处。目前在校大学生多为年龄在18-22岁之间的90后，受非主流文化的影响，他们所表现出的生活态度和所关注的事物与60后、70后截然不同，要当好这一群体大学生活的领路人，必须对他们的生活有所了解和关注，因此，80后成为诸多高校选聘的学生辅导员的主力军，因为，他们的生活年代与90后相近，年龄差距不大，更容易了解90后大学生的内心，做好思想政治教育工作。

然而，铁打的军营，流水的兵，学生每三到五年就毕业一批，辅导员却要一直坚守岗位，再年轻的辅导员总会老去，年龄的增大我们无法左右，但心态的年轻必须保持，要时刻保持年轻的心态和不懈奋斗、追求梦想的 *** 与活力，不断学习，与时俱进，紧跟学生发展的脚步，与学生同步发展。

在实际的工作中，很多人之所以选择高校辅导员这一职业可能是因为职业的稳定性和高校良好的工作氛围，他们常常把这一职业当做谋生的手段或是人生更高目标实现的跳板，实际上，以这样的心态来从事工作最终会导致其工作的教条化、刻板化和功利化。高校辅导员的工作性质和物件决定了在工作过程当中，为了避免产生以思想政治工作的口号说教为主的“教条主义”，必须将思想政治工作融化到具体的行动中去，在以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为指导思想的基础上，在点滴的、具体的行动中体现思想政治工作的高度，体现出工作的原则性、灵活性和机智性，体现出实事求是地解决问题的方法路线。因此，作为辅导员，必须对于教育事业有崇高的信仰和追求，将辅导员这一职业当做人生价值实现的平台，在实际的工作中真情投入，热爱学生，从事育人工作的同时体会到工作的幸福与快乐，实现自我人生价值，并不断反思，形成自己的教育理论，做学者型辅导员。

辅导员作为学生思想政治教育具体任务的执行者，是大学生健康成长成才的指导者、引路人和知心朋友，是维护高校稳定的主力军、是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量，也可以说是学生无助中的“110”、痛苦中的“120”、最需要帮助时的“119”。其整体素质的提高对于提高高校人才质量有着重要的意义。广大辅导员必须从自身做起，严格自我要求，不断学习，具备全面发展的自身素质，当好大学生青春的领路人。

辅导员关心大学生生活的行为有很多种，例如：

1.了解学生的情况，包括家庭、学习、生活等方面，以便及时发现问题并给予帮助。

2.关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。

3.组织丰富多彩的课外活动，增强学生的综合素质和团队精神。

4.为学生提供就业指导和职业规划等方面的帮助。

5.与家长保持联系，及时反馈学生的情况。

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