英语单词的词性分类和汉语的词性分类的区别

百变鹏仔12个月前 (12-02)阅读数 6#综合百科

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汉语的词主要可以分为两个大类，十五小类。大类即实词和虚词。其中实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、区别词、状态词，共九小类；虚词包括介词、连词、助词、语气词等四小类是虚词。另外还有两类特殊的词，即拟声词和叹词。

英语单词根据词义及在句子中的作用划分为十大类类：其中实词包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词，外加疑问词；虚词包括介词连词、感叹词、冠词，外加助动词。

从以上的分类情况就可以看出英汉词类的异同。

词与词组的区别

语素、词和短语是现代汉语词汇学、语法学中的概念，初学者特别是中学生对它们之间的区别和联系常常搞不清楚，也因此常常把它们混为一谈，不明事理，以致影响了自己成绩。可见分清三者的界限无论是在学术上分清是非，还是在实用上避免损失，都是非常必要的。

如何辨析语素、词和短语呢？

先弄清三者的概念。

在现代汉语里，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。“一个语言片段，一层一层的切分，分到不能再分的最小的单位，就是语素。”①

词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的语言单位。

短语是两个或以上的实词的组合，是大于词而小于句子的语言单位。

例如：中华民族具有悠久的历史

按语素切分为：

中‖华‖民‖族‖具‖有‖悠‖久‖的‖历‖史

按词切分为：

中华‖民族‖具有‖悠久‖的‖历史

如按短语切分，则可以分成“中华民族”、“悠久的历史”、“具有悠久的历史”、“中华民族具有悠久的历史”等短语。

可见，词是由语素构成的，短语又是由词构成的。三者密切联系，又有互相区别的界限。下面让我们来分别探讨一下语素与词，词与短语的关系吧。

先谈语素与词的关系，看下面的四组语言单位：

（一）、天、地、人、牛、马、走、吃、大、红、一、二

（二）、秋千、蜘蛛、流连、徜徉、荒唐、玫瑰、蝙蝠、囫囵、妯娌

（三）、葡萄、扑克、幽默、法西斯、阿斯匹林、布尔什维克

（四）、牙齿、短语、胖子、提高、船只、胆怯、伤心

英语单词的词性分类和汉语的词性分类的区别

第一组中的11个单位都是由一个音节组成的，有音有义，是最小的语音语义结合体，是语素。

第二组中的9个单位都是由双音节组成，若把这两个音节拆分开来，单独看，它们都失去了意义，不能算语素；只有把两者组合在一起才有意义，才能算一个语素。

第三组中的6个单位都是从外语中音译过来的。和第二组一样，拆分后它们也失去了意义，所以它们有的虽然由多个音节组成，但仍然只是一个语素。

以上三组的语素都能自由运用，因此它们又都是由一个语素构成的词，这类词叫做单纯词。

第四组7个语言单位都可以拆分成两个有意义的单位，也就是说它们是由两个语素构成的。这类由两个或两个以上的语素构成的词叫做合成词。

那么词与语素的根本区别到底在哪里呢？其区别就在于能否“自由运用”。

所谓“自由运用”就是指独立地给客观事物、现象、概念加以称谓概括，独立地运用于造句之中。例如上文第四组中“牙齿”一词，虽然“牙”和“齿”都是语素，但两者却有本质不同。在现代汉语中，我们可以说“他在刷牙”，“我的牙又痛了”。却不能说“他在刷齿”，

“我的齿又痛了”。可见：“牙”是能自由运用的，是词；而“齿”却不能自由运用，是语素。同样的道理，“伟大”中的“伟”，“我们”中的“们”，“毛巾”中的“巾”都是不能自由运用的，所以只能是语素，而不能成为词。相反，“大”、“我”、“毛”不但是语素，而且是能自由运用的语素，也就是词了。

所以说，能否自由运用就是词和语素的根本分界。②

再谈词与短语的关系。词和短语的区别可以从两个方面来说明：

一、从语法结构上看，词具有现成性和定型性；短语则具有临时性和可扩展性。

词不论其音节多少，结构如何，都是作为一种现成的单一性的单位而用于造句的。短语则不然，它是临时组合的，且能够扩展。句法的规律只能作用于短语，不能作用于词的内部。例如：“新工人”可以扩展为“新的工人”、“新的女工人”，“光荣、伟大”可以扩展为“光荣而伟大”、“光荣和伟大”。但“工人”却不可以扩展为“工的人”、“工的女人”，“光荣”、“伟大”同样不可以扩展为“光和荣”、“伟而大”。

二、从声音形式方面来看，词的内部不容许停顿，而短语的内部则可以停顿。试比较一下作为词的“东西”（指物件）和作为短语的“东西”（指东边和西边）。前者的读音（dōngxi）结构是固定的，“西”读轻声，中间不停顿。而后者中的“西”不读轻声，语法结构也不很固定，中间允许停顿，也可以说成“东和西”。所以说像“木箱儿”、“胶轮儿”是词，而“木头箱子”、“胶皮轮子”是短语；“支书”、“共青团”是词，而“支部书记”、“共青团员”则是短语。

区别词和短语的方法最常用的方法就是“插入扩展法”。

如果一个语言单位插入别的语言单位使它扩展后，不改变原来的意义，这个语言单位就

不是词，而是短语；如果意义改变了，或者没有意义了，就是词，而不是短语。譬如，“红花虽好，还需绿叶扶持”中的“红花”、“绿叶”就可以插入“的”或“颜色的”，扩展成“红颜色的花”、“绿颜色的叶”，意义没有发生变化，这句话中的“红花”和“绿叶”就是短语。而“红花是一种名贵的药材”中的“红花”，如果插入“颜色的”，意义就变了，所以这句话中的“红花”是词，而不是短语。同样的道理，作为一种工具名称的“拉手”是词，而表示一种动作的“拉手”则是短语。再看下面的两组例子：

（一）黑板、白字、骨肉、打场、头痛、信纸

（二）白墙、白花、血肉、打虎、手痛、写信

你能判断它们哪些是词？哪些是短语吗？用插入扩展法，相信你能区别清楚。

不过，运用插入扩展法区分词和短语，也有一定的条件限制：

1、插入的语言单位必须是在同一结构层次上的直接成分。如“工人”之间不能插入“人和商”，扩展成“工人和商人”。

2、要能连续插入不同的语言单位，以准确判断其能否扩展。如“看见”中间可以插入“不”或“得”，但却不能继续插入其它成分了，因它还是词，而不是短语。

语法单位有大有小，最大的语法单位是句子，比句子小的语法单位，依次是短语、词、语素。人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位基本的特点。语素是最小的语法单位，也就是最小的语音、语义结合体。我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他│坐│在│沙发│里│看│书切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个个的语素了。这里的“沙发”只是一个语素，是英文sofa的译音，表达一个意义，所以不能再切分。由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义。普通话里的单音节词不超过1400个，而语素远比这个数目大。为什么呢？因为一个音节要代表许多个不同的意义。例如xīn这个音节，就可以表示 “辛（辛苦）、新（新人）、心（心脏）、锌（锌矿）、薪（薪金）、芯（灯芯）、馨（馨香）、欣（欣喜）”等几个语素。由于汉字不是拼音文字，xīn这个音节就分别写成了不同的形式，替我们作了分析语素的工作。可是，并不能说，汉字的一个字就是一个语素，汉字的形、音、义和语素的关系，除了上面所说的一个音节代表几个语素，可以分别用几个汉字表示之外，还有如下的一些情况。一个汉字代表几个不同的语素，读同一个音。例如，“副”（fù）这个字就可以代表三个语素：“副①”，表示第二的，次级的意思，如“副主任”、“副食”；“副②”，表示相称，如“名不副实”；“副③”，表示某种事物的计量单位，如“一副手套”“一副担架”。一个音节只表示一个语素，写成一个汉字。例如：shéi－谁，zěn－怎，wá－娃，sēng－僧，hén－痕，cè－恻。这种情况的例于比较少。一个语素可以用不同的汉字表示。例如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”，苏醒的“苏”可以写成“苏”，这就是所谓异体字。几个不同的音节，表示不同的语素，却写成同一个汉字。例如：chā－差（差别），chà－差（差劲），chāi－差（差使），cī－差（参差）。一个音节，写成一个汉字，可以包含两个语素。例如：“俩（liǎ）”“仨（sā）”念起来虽然只有一个音节，但实际上都包含了两个语素，“俩”即“两个”；“仨”即“三个”。有的汉字本身没有意义，不代表任何语素。例如：葡、萄、蜈、蚣…… 有的汉字在某个场合下代表语素，在某个场合下又不代表语素。例如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中，它们只作为一个音节的符号，都不是语素了。语素如果按音节划分，可以分成单音节语素，双音节语素和多音节语素。分别举例如下。单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多，有上万个。双音节语素，这主要是古代的联绵字和音译外来词。联绵词，如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词，如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽。多音节语素，主要是音译的外来词。例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克。单音节语素有的能独立运用，因而能独立成词，如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用，因而不能单独成词，如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”。不能单独成词的语素，它永远不可能是词；能单独成词的语素，不能保证它在任何时候，任何场合都是词，例如“人民”里的“人”就不是词，它在这里是以语素的形式出现的，是“人民”这个词的组成成分，不能拆开，当中也不能插入其它成分。有一种值得注意的情况，少数的语素，不仅不能独立成词，就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的。例如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们。里面的“第、老、阿，于、儿、头、们”的位置，或前或后是固定了的，不能变换。我们称这样的语素为附加成分，也有人称它们为词缀的。这种附加成分的意义虽然不那么明显，但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同，前者有不大明确的意义，后者没有任何意义。能独立成词的语素，词和语素的外延是重合的，一个语素一个词，这样的词叫单纯词，由一个语素形成，其构造简单，无需深究。不能独立成词的语素，可以和别的语素结合构成一个词，这就是我们所说的合成词。关于合成词的构造关系，这里试列举几种。一、两个语素按一定的关系组合成词，这种组合方式叫复合式。它又可以分为六种形式： 1.两个语素之间的关系是平等的，不分主次，它们之间是联合关系。例如：朋友语言斗争伟大勇猛刚才是非开关东西迟早反正彼此 2.两个语素有主次之分，它们之间是偏正关系，前一个语素是描写或限制后一个语素的：火车铁路优点重视雪白只要石器花芯善意豪情前门飞船 3.两个语素之间有一种支配关系，前一个语素表示一种行为动作，后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物。例如：革命带头动员有限干事绑腿守旧安心知己失信认输鼓掌 4.后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的，它们之间是陈述关系。例如：地震冬至心疼年轻性急胆怯日出心慌口渴民用自愿体重其他回答①定义不同，语素是最小的音义结合体，如“民”、“玻璃”等；词是最小的、能够独立运用的音义结合体，比如“人”、“图书”；短语是作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语言单位，“英语教师”、“科学研究”。

②作用不同，语素是构词单位，不能直接构成句子，即不能直接作任何句法成分，只有独立成词或组合成词，才有可能独立运用，如“建”和“设”都是语素，它们不能够直接构成句子，只有组成“建设”等词语，才能构成句子。

词是造句单位，直接构成句子，也可以和其他词组合构成短语再构成句子，如“花开了”这个句子就是由“花、开、了”三个词语构成。

短语也能单独使用，可以直接构成句子。如“月季花开了”，“月季花”就是一个短语。

③结构不同：语素不能切分成更小的语法单位，如“人”“沙发”，都不能切分；

词是由语素构成的更大的语法单位，如“人民”是由“人”和“民”两个语素构成。但是词不能扩展。如“白菜”是词，不能扩展为“白的菜”

短语由词组合而成，因此能够扩展。“白布”是短语，可以扩展为“白的布”。

词和词组的区别是一个比较复杂的问题，也是一个十分重要的问题。由于汉语是用方块汉字来记录语言的，它不像使用拼音文字的语言那样使用分词连写，一个汉字不一定就是一个词，因此判断词和词组就有不少困难。下面就跟着我一起来看看吧。

词和词组的区别

　词是代表一定的意义，具有固定的语音形式，可以独立运用的最小的结构单位。词是比语素高一级的语言单位。美国语言学家布龙诽尔德给词下的定义是：?最小的语言单位?。一个语素也好，一个以上的语素也好，只要单说成句的，就是最小的语言单位，就是词。所谓最小，就是不能再分出单说成句的部分来;所谓自由，就是单说可以成句。但是这个定义太严格了，不能概括汉语的事实，因为汉语粘着单位，虽不自由可也不能不说是词，例如助词，好比?我昨天到北京来的?其中的?的?，虽然是个粘着单位的，到底还得承认它是词。

　词组时由两个或两个以上的实词构成而不成为句子的语言单位。词组没有固定的语音形式，至少有一个直接成分可以扩展。

　从理论上来说，词和短语的界限十分明显，二者是可以区分的。因为词是最小的语言单位，词组是两个或两个以上的词按一定方式组合起来的，大于词的语言单位。但在语言实践中，词和词组的界限还是存在混淆不清的情况的。界限模糊的原因主要来自两个方面。一方面，由于汉语有书面记载的时间长，而所用的又是一种表意性的文字，古今交错的现象格外突出，使得界限模糊的地方比较多;另一方面，由于汉语语素大多数是单音节的，组合很容易，两个汉语语素组合起来究竟是组成了一个合成词还是分别以词的身份组成了一个短语，有时也很难说。

　同一个语言形式，作为词时，所表示的概念内容比较简单，而作为短语时，所表示的概念内容相对复杂。比如?买卖?、?东西?、?开关?、?好歹?作为词时，只表示一个概念，即?做生意?、?物品或现象?、?一种装置?、?不好的情形?，而作为短语时所表示是两个相关的概念，即?出售和购进?、?东方和西方?、?打开和关上?、?好和坏?。当然这种区别也是相对的，有时词也可以表示复杂的概念，而短语也可以表示简单的概念，因为词和概念本来就不是对等的，比如：爷爷等于爸爸的爸爸，化肥等于化学合成肥料。

　词和词组在概念的表达上有一定差异。词所表达的概念，一般是比较单纯固定的，因此，合成词里语素所表示的意义是融合在一起的，不是简单的相加，例如?黑板?不等于?黑的板?，是词，?白花?却等于?白的花?，是词组;?骨肉?不等于?骨和肉?，是词，?血肉?却等于?血和肉?，是词组;?打场?不等于?打场地?，是词，?打虎?却等于?打老虎?，是词组;?头痛?不等于?头部疼痛?，是词，?手痛?却等于?手部疼痛?，是词组。这些都可以从意义上区别。

　不同时代的中外语言学家、学者，给词下了各种定义。王力把词叫做?语言的最小意义单位?，这个定义主要是从意义上讲的。根据这个定义不能区别语素。刘泽先把词叫做?拼音文字里经常连写在一起的一组字母?，这个定义表面上根据书写形式，实际上主要根据词的语音特点。吕叔湘把词看作是?语言的最小的独立运用的意义单位?。这个定义主要从语法特点上讲，也顾及到了意义。

　词的语音形式是固定而单一的，上面作为词的?买卖?、?东西?、?开关?、?好歹?的后一个语素必须读轻声，并且中间不能出现停顿，而短语中的每一个词必须读本来的语音，中间可以有停顿。再比如?下水?，当?水?读成轻声时，是一个词，表示?可以使用的牲畜的内脏?，比如?羊下水?、?猪下水?。读成?下?水?时，则是一个短语，比如?轮船要下水了?，而且可以停顿、拆开，如?轮船终于下到水里了?。当然并不是说作为一个词，某个音节一定要读轻声。不管怎么样，作为一个双音节词，它的两个音节中间至少不能有分离和停顿。比如?下水?不读轻声，也可以是一个词，比喻?做坏事?，如?拖人下水?，但不能分离，不能说成?拖人下到水里了?。

　赵元任说：用停顿跟可能的停顿作词的记号，以辨认词的界限，这倒是一个好方法。例如这样一个句子：?今天我要上理发馆去理发。?词跟词之间就有各种可能的停顿。停顿语气词和犹豫的声音。?今天?或?我?后头，可以有一个简单的停顿，或者加一个停顿语气词?啊?、?么?、?呐?、?吧?。动宾或复合词?理发?包括自由语素?理?粘着语素?发?，和词组?理头发?不一样。?理?跟?头发?都是自由的，因此如果在?理?字后停顿了一下，还可以从?头发?接着说下去。但是在说?理发?的时候，?理?字后面如果有犹豫，仍须重复?理?字，说成?理发?，中间不能停顿，因为?发?是粘着语素，它一定要跟别的语素连在一起。

　词的音节特点，也可以作为词和词组的参考条件。汉语的词多数是双音节的，因此双音节的形式往往可以认为现代汉语里的词的语音形式，双音节词占百分之七十以上。但是，不能把这个特点看成是绝对的，因为并非一切双音节结构都是词，而词也不限于双音节结构。现代汉语的词有单音节的，如?山?、?水?、?跳?、?高?等，还有三音节的，如?语言学?、?图书馆?、?出版社?等，四音节的词，如?吊儿郎当?等，五音节以上的词如?布尔什维克?、?英特纳雄耐尔?等。词的双音节语素形式是历史所趋，古文里的一个单音节词，到了现代汉语，往往只是一个单音节语素。例如，古文里的一个单音节词?窗?，现代汉语说成一个双音节词?窗户?，尽管?户?是一个陪衬语素，可是少它不成。因为一个音节的?窗?也是一个语素，不能单独成词。

　词和短语的结构关系非常相似，都可以有复合、附加和重叠等基本类型，而且复合式都有五种基本结构关系。但词内部语素和语素之间是凝固的，不能分开和随意替换，而短语内部的词和词之间是离散的，可以分离和自由替换。比如?胆怯?和?胆子小?，?眼熟?和?眼睛疼?，我们不能说?胆太怯，胆不怯?，但可以说?胆子太小，胆子不小?，不能说?眼有点熟?，但可以说?眼睛有点疼?。

　区别词和词组一般用扩展法。扩展法是指一个语言单位中间能不能插入其他成分，譬如，偏正式中间插?的?，联合式中插?和?。凡是能插?的?、?和?的，就是短语，反之则是词。比如?大车?、?过去?和?大船?、?来去?。前者不能扩展为?大的车?(大车是一种供牲畜或人力拉的车，并不是体积大)，?过和去?(过去是动词或名词，不是动词?过?和?去?并列)，而?大船?却可以扩展为?大的船?，?来去?可以扩展为?来和去?。由此可见，前者是词，后者是词组。

运用扩展法来区别一个语言片断

　(1) 如AB可以扩展，则A和B是词，AB是自由组合的短语。

　(2) 如AB不可以扩展，则A和B是构成成分，AB是词。

　(3) 如AB有时可以扩展，有时不可以扩展，则AB具有双重性，是处于词和短语之间的过渡性语法单位，可以扩展时是短语，不可以扩展时是词。

　如果把结构上和意义上的特点联系起来考察，便可以看到：同短语比较，词具有结构上的凝固性和意义上的融合性。结构上的凝固性是指不能往中间加入其他语言成分，即不能扩展;意义上的融合性是指词的整体意义不等于各组成语素的简单相加。这两个特点构成了四种情况：

　例子意义融合性结构凝固性

　a) 眼熟、下水 + +

　b) 看书、胆子小 - -

　c) 笔谈、中国日报 - +

　d) 帮忙、走后门 + -

　a)+凝固性+融合性如语言,如果

　b)-凝固性-融合性如我吃,他笑

　c)+凝固性-融合性如笔谈,中国人民银行

　d)-凝固性+融合性如帮忙,走后门

　a)是典型的词b)是典型的词组,但是c),d)就比较麻烦,处理这类情况需要有点人为性.考虑到汉语词以单音节为主,所以,一般可以把双音节的处理为词,把双音节以上的处理为词组.比如?笔谈?，?帮忙?可以当作词，?中国日报，走后门?则视为词组。

　扩展法的作用是：能显示原语言单位的语言成分结合的紧密程度。能插入的，结合不紧，是词组;不能插入的，结合紧，是词。区别词和词组，不能仅仅依靠扩展法，扩展法的应用也是有局限的，不是任何情况下都可以使用。例如单音加单音的庄重结构的词组(如：?快走，[要迟到了]?(他)刚来，[又跑了]?)。其中的?快走?，?刚来?

　就是这种词组，不允许扩展。处所词语(如?树下?教室外?)等也难以扩展。不能根据他们扩展，这一点就把整个单位看作一个词。此外，某个语言单位允许不允许扩展，不仅受语法因素制约，还受修饰因素，习惯因素制约，所以不能夸大扩展法的作用。

　从语法功能方面看，词和词组在功能上的差异性主要表现在两个方面：

　(1) 功能类别多少不同。词有实词和虚词之别。一般说来，短语只有相当于实词功能的语类，没有相当于虚词功能的语类。

　(2) 性质相同的短语和词，功能并不完全一样，短语的功能大于同性质的词的功能。首先表现在单独成句的功能上。除了介宾短语，其他各类短语只要加上一定的语调就能成句，而单词构成句子则需要特定的语境。其次，充当句子直接成分的能力不同。比如，无论是动词还是形容词，单独充当谓语的不多，动词性短语和形容词性短语则经常充当谓语。又如，名词单独充当谓语的较少，名词性偏正短语却比较多等等。

　尽管从以上几方面看，我们得出一些词和词组的区别的结论，但不可否认，词和词组的确有它们的不易分性。因此，在区别时，我们灵活地看待问题，我们可以根据上下文来区别它们，也可以根据日常生活经验来区别词和词组。

　把词和词组区别开来，对于语言的分析和运用有重大的意义。以上仅从几方面着手分析词和词组的区别。同时论及一些区别方法，相信对我们学习词和词组以及今后的阅读生活都是有帮助的。