人文素养包括哪些方面

人文素养包括哪些方面呢？让我们一起来了解一下吧。

人文素养可以从广义和狭义俩个方面来说：

1、从广义来说人文素养是指一个人发展为人才的内在精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中；体现在人们的气质和价值取向之中。人文素质是关于“人类认识自己”的学问。发展人文素质就是要让我们学会做人，引导人们思考人生的目的、意义、价值。

2、从狭义来说人文素养是指人文知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化。成一个文化素质佳，精神品格好的热，是我们一生的追求目标。

今天的分享就是这些啦，希望能对大家有所帮助哟！

大学生人文素质现状剖析及其培养重视与加强大学生人文素质教育是21世纪人才竞争需要,是当代大学生全面发展需要。从我国目前高等教育发展现状来看,大学生人文素质教育还相对滞后。因此,加强大学生人文素质教育与培养具有重要现实意思。一、人文素质内涵所谓人文素质,也称人文素养,是指由知识、能力、观念、情感等多种元素综合而成一个人内在东西。人文素质主要包含三个方面基本内涵:一是具有丰富人文科学知识,包括文、史、哲、艺术、科学技术史、伦理学;二是要有对个人、对国家、对人类社会责任感,要有爱祖国之***,爱人民之虔心,爱社会之善举,爱家园之真切,爱自己之自尊;三是高尚人格要素与健康心理素质。培养学生人文素质,既应该保留中华民族传统文化中人文精神精华,以民为本、仁爱、信义、平衡与谐、见贤思齐、自省、修身、谦让礼仪等,同时还要注入现代意识,如人格独立、思想解放、自由平等、博爱宽容、民主法制、公平竞争。二、当代大学生人文素质现状剖析目前,由于受到各种因素影响,部分大学生人文素质欠佳。主要表现在以下几个方面: 1.道德水平不高,有失社会公德。道德作为一种社会规范,具有一定延续性,它是确保社会与谐稳定,保障社会与个人与谐发展基本社会规范。大学生理应成为社会道德规范遵守者。从现实情况来看,大学生对优良道德品质还是非常看重,但是对现实生活中实际存在道德品质却作出了消极评价。一些大学生基础文明素质低,遵守社会公德自觉性不强。 2.主体意识增强,但有个人主义倾向,法律意识淡薄。虽然大学生主体意识逐渐增强,自我维权意识加强,但是为了个人私利,不惜损人利己、唯利是图,甚至出现了不惜损害国家、集体、他人合法利益思想倾向与行为。许多大学生往往漠视他人基本合法权益,无视法律存在,恶意攻击对方,甚至侵犯他人合法权利,最终受到法律制裁。 3.专业知识丰富,但文化素养不高。近些年来,无论是理工科,还是文科毕业生,走向社会后表现大多是专业理论基础比较好,而实际工作能力差。一部分理工科学生像个“工匠”。呆头呆脑,口语表达能力差,文字能力低,写文字材料难。而且语法不通,病句错别字频频出现。最令人感叹与费解是一些中文系大学生中国语文也没学好,不会写应用文,文辞学了不少,在实际中却不会运用。三、当代大学生人文素质偏低原因剖析 1.教育体制不够合理,教育观念滞后。客观上讲,在我国现行教育体制下,学校教育普遍从高中阶段开始分为文科、理科、艺术类教育,为了适应高考,在高考中取得较好考试成绩,就会出现艺术类学生轻视文化课教育,文科学生轻视理科知识教育,理科学生轻视人文知识教育情况,这就必然导致大学生先天就存在发展不够全面问题。 2.思想道德教育缺失。缺乏诚信教育。诚信,是个人立德修身之本,是社会基本道德要求与交往准则,是现代市场经济有序运行基础保障。然而,大学校园中考试舞弊、贷款不还、简历注水等诚信缺失现象层出不穷。究其原因,除了社会大环境负面影响,很多高校依然存在着比较严重应试教育倾向,只注重文化成绩、就业率、等级考试通过率,忽视了大学生道德品质教育。 3.环境氛围尚未形成。科技进步给人类带来日新月异变化,人们对科学崇拜达到了一定高度,而对个人来说,掌握科学技术成为最终追求。“从根本上说是把科学看作一种实现目标手段,而不是获得知识。”校园文化环境具有极强教育、导向功能,精神力量对学生感召与吸引是潜移默化