如何看待大学生上网课
由于这次新型冠状病毒肺炎在全国蔓延,我们没法去学校上课,但是在互联网的时代下,促成并推进了新的教育模式“空中课堂,在线学习”这种线.上的教育方式打破了传统的教育模式,不再受时间和地域的限制,让我们在家就可以学习,相比在学校一个- -个班级.上课来说,网课可以激发我们更多的灵感,同一时间和更多的人相互学习和讨论
相较于在学校学习,网上学习有利有弊。
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好处是学习起来更方便了,直播课的老师会录课然后_上传,随时随地都可以再看一遍,视频课的资源到处都是,学习资料很充足。而且遇到问题可以随时随地询问老师,这些无疑为我们学习提供了极大的便利。
但是与此同时还伴随着许多坏处,因为疫情原因,全国高校都延迟开学的时间。大家都在用网课学习,人数众多,各大学习网站面临崩溃,导致有的学生无法正常签到、学习以及上传作业,耽误大家的学习进度。同时网上学习的另一大弊端是缺乏管理,没有了老师的管理,有些自制力不强的学生可能会在签到之后就切屏去玩游戏看视频,将学习抛之脑后。希望大家都能尽快调整状态,尽快进入快乐的网课学:习中,大家加油!
虽然大家都有被网课支配的恐惧,但我们更应该珍惜这段隔离的时间,惜时,勤勉,.上好网课,日日精进,停课不停学,学业不掉线。正如荀子所“学不可以已”。
网课的利弊
1.学习APP平台杂乱,不同老师用不同的学习平台,学生对一些教学工具不了解,不会使用。比如,学生提出不理解学习通里的得分标准。
建议:任课老师带着学生熟悉教学软件、介绍学习工具的使用措施。
2.课程没有发教材,学习时不能看书本,预习、课上记忆以及课后练习都不方便。
建议:如果有电子教材的可以提供给学生,给学生提供一些线上优质学习资源。
3.网络不稳定,系统卡顿、崩溃现象较多。而且没有电脑学生较多,用手机学习不方便。
建议:针对网络的不稳定进行替代方案的准备,老师们一定要知晓知大部分学生是手里只有手机,没电脑的。
4.个别老师PPT蓝底黑字看不清。且个别老师一门课用三四个平台,同一科目的学习资源分布在不同的软件平台上,来回切换不便,太繁杂。
建议:PPT制作要清晰,老师要提前明确好具体上课的APP,在网络技术满足的情况下同一门课减少平台的切换,尽量将课程资源放到一个平台。
5.录播整体较好,可以缓存,自由度也高一点,但高峰期也会存在打不开的问题,且有的老师录播视频太长。
建议:如果是录播,可以采取微课十五分钟到二十分钟的短视频。
6.直播太卡,网络太延迟,且直播会因网络卡顿等原因造成学习效率较低。
建议:充分考虑直播卡顿问题,可以采取推荐线上课程跟学、录播微视频等措施进行替代。
7.老师建的群太多,学习任务的消息传递不及时,存在信息接收被刷屏、消息迟延,部分同学不能及时接收到信息的情况。
建议:在可能的情况下合并或减少学习群,发布消息给学生要给予一定的时间提前量,考虑到学生需要处理多门课程的信息。
8.有的老师布置作业量大、完成时间规定的不合理。
建议:适当地、适量地布置作业,且给学生预留出的时间要合适。
9.长时间看手机和电脑,眼镜疲劳,在家会有各种打扰和影响,效率低。
建议:自我进行眼睛的舒缓,课堂中可以根据需要,比如每20分钟师生适当休息一下眼睛。尽量排除家庭干扰!
10.?学生呼吁尽快结束线上教学,还是面对面的好。
建议:共同努力,做好防护,切断传染源,早日相聚课堂。
网课的利弊如下:
1、学习者可以通过在家上网学习,只要有网的地方,即可利用碎片化的时间学习。?
2、视频、和资料可在电子产品上反复观看,学习者可针对自己学习弱项强化训练。
3、网上通过课程学习,对学习者而言,价格相对优惠。?
4、网课能够做到停课不停学。?
5、学习方式具有灵活性。
6、选择范围更宽广。
7、在网络授课的过程中,授课教师无法及时地得到学生的反馈情况。?
8、在网课上课的过程中,教师不能掌控课堂秩序。
9、教师与学生之间无法做到及时且有效的互动。
10、时间控制不当对学生视力影响大。
11、教学资质存疑。
其实,近几年购买网课遭遇陷阱的事情也确实发生过。例如一些网友反映在某知名学习应用APP上购买一对一网课后,发现上网课的老师水平差到要学生纠错的地步;在一些网课骗局中,参与者不仅没有获得指导,更面临着个人信息泄漏的风险;另外购买网课遭遇霸王条款的事也不在少数。
12、缺乏师生之间互动交流。
教师对学情的反馈不及时。尤其是学困生和性格内向的学生。尽管通过终端,也能把疑惑反馈给教师。主要依靠学生的自主性。导致教师对学生当场掌握知识情况把握不准。线上教育更像是一个标准的讲座。教师坐在电脑前讲授,学生则是单纯地倾听。
13、对信息技术运用的能力要求高。
网络教育,尤其是直播形式,如果教师平时运用较少,那么使用的过程,不能得心应手。同样,在接受学习任务的过程,有的学生不熟悉,还需要家长帮忙操作。这些都是新问题,导致网络教学效益打了折扣。
14、实施网络教学配套设备不到位。
面对突如其来的疫情,在偏远的地区和山区,如果选择线上高大上的教学资源,学生难以消化。只有采取教师直接讲授的方式,受网络带宽及传输速度的制约,直播视频数据传输缓慢。
15、影响到学习的连续性。
各位教师都在自家现场授课,设备并不齐全,导致直播数据并不流畅,卡顿的现象突出,影响到学习的连续性。
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