小学英语词汇的特点

学习英语单词，是一个长久不衰的话题。

作为一门外语，我们缺乏自然的英语环境，学习英语词汇就显得有些难度。

相信很多小伙伴都很头疼背单词。

英语词汇的重要性无需多言，一说学英语，仿佛就是背单词，而且很多小伙伴的大半时间都花费在背英语单词上面。

由是，寻找一个快捷高效的背单词方法，就成了很多小伙伴的毕生追求。

一看到某些“十天突破三千词”“一周记忆1000词”的标语，小伙伴们又要按捺不住激动的心情，想要尝试一番。

不可否认，目前我们在英语记单词领域有诸多探索和“创新”。

一些速记方法应运而生。

有谐音联想、字形联想、图示等与英语单词本身没有什么关系的记忆法、记忆术。

有回归英语本源的构词记忆法、词源记忆法、词根词缀记忆法等等。

这么多方法，相信小伙伴们总会找到适合自己的记单词方法。

但是英语单词不是单纯背诵就可以的，我们强调的是单词学习。学习的含义就包括通过背诵的接触输入、吸收储存和使用巩固等环节。

只有这样才能保证我们真正学习掌握了某个英语单词，才能保证我们正确理解和熟练运用词汇。

为了进一步帮助小伙伴有效开展英语词汇学习，今天我们一起来看看大部分中国学生的英语词汇学习的特点。

一、 英语词汇的接触输入太狭隘、不充分

大多数学生学习英语基本上是依靠学校、依照课堂、依赖老师。

英语就是课堂上面使用的语言，日常生活中我们几乎用不到。

因而，我们对于英语的接触面是非常狭窄的，非常有限的，这是导致我们的英语词汇量贫乏的主要原因之一。

虽然有人常常控诉英语学习时间跨度大，从小学到大学，看似历经十多年，似乎耗费了大量的时间和精力，但是仔细一算，在学校课堂学时总共加起来，外语学习总时长并不多。

比起母语的无意识的输入，我们在英语词汇学习中的输入都是有意识的，主要来源还是老师的传授和讲解。在学习方式上更是一种被动的接触和被动的输入。

虽然也有一部分孩子在课下通过自主学习扩大英语词汇的学习。但是大部分孩子的英语学习仅仅局限在学校。

另外，由于英语教材的编排等客观原因，我们英语词汇的输入也大多是随机的，不系统的，没有按照一定的主题或是场景进行词汇讲解，而是遇到一个生词就学习一个生词，不考虑词频、难度等级等。

总的来说，我们的英语词汇接触和输入是不连续的，不充分的，不系统的，这或许也是英语费时低效的主要因素。

二、 英语词汇的吸收

文具 pencil pen ballpen schoolbag

衣着 shirt skirt trainer cap hat

食物 hotdog cake rice pie

饮料 juice coffe coco

水果 apple banana orange pear

蔬菜 vegetable

颜色 black red orange blue green white

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