针对网上直播，好多家长和学生很煎熬，有必要上心理教育课吗？

以一位小学老师兼班主任的视角来说，我觉得很有必要！原因如下:

一是现在孩子们面对疫情，不开学，不出门，他可以理解，但是却不容易配合！孩子正是爱玩爱动的年龄，突然之间把他们束缚在房间内，确实需要适应！

二是孩子们的自控能力相对来说很差，面对管控，他们不能出去玩，那就找到了 游戏 ，手机，有些家长认为总比上房揭瓦，大哭大闹强，也就听之任之，可是作为人类内心都有积极向上的一面，面对自己如此荒废蹉跎人生，他还是内心不安的，这样矛盾的心理，容易让孩子们产生焦躁的心情，特别需要来一节心灵鸡汤课，去去毒。

三是面对线上教学，好多孩子不适应，内心很排斥，或者有些孩子由开始的好奇到现在的麻木，无聊，出现了好多学不进去，左耳听右耳冒的情况，这也让孩子们很慌乱，不知所措，甚至讨厌厌恶自己，对学习对自己失去信心，此时若有老师开导，一切顺利，回归从前。

四是磨刀不误砍柴工，良好的心态，得当的方法，对孩子只有好处，没有坏处，所以根据孩子们的状况，对症下药。一剂良药，让孩子们神清气爽，内心愉悦，重拾信心。

当然，心理教育要有针对性，有鼓舞性，振奋人心，同时要适时而开，不需太频繁，否则效果会打折扣。

其实我觉得没有必要上心里课。 之所以家长和孩子都很焦虑，是因为家长和孩子对上课和玩 游戏 ，站的立场不同，家长是体现在学上，孩子体现在玩上。 那么该怎样把两个对立的问题联系起来呢？

因为 游戏 每一关时间短，只要通过就有赞美，奖励，让孩子更有成就感。

现实呢？面对的是父母吵，骂，打，贬低，孩子心里充满了恐惧，没有自信。

处于这个阶段，父母考虑一下，既然改变不了孩子，可以改变一下自己。可以多给孩子一些鼓励，甚至给孩子一些奖励。

课下时间陪孩子下下棋、锻炼锻炼身体，聊聊天。转移一下孩子的注意力，尽量让他少接触到 游戏 ，坚持一段时间就好了。

上网课，有一部分家长和学生是很煎熬，但我觉得没有必要上心理教育课。只要各退一步，什么事都没有了。

首先，搞清家长和孩子围绕网课煎熬的原因。

家长想要孩子网课认真学习，孩子也按要求做了，皆大欢喜，都不煎熬；家长想要孩子学，孩子玩耍 游戏 ，就是不学，家长很煎熬；孩子被家长强制学习不许玩喜欢的 游戏 ，孩子煎熬。这个煎熬，弄得家长孩子都相当痛苦的，它是孩子想玩 游戏 不想网课和家长想让孩子网课制止孩子 游戏 这一对矛盾不可调和的必然产物。

其次，解决之道。

我们知道了原因，就好解决了，也就没必要进行心理教育了。家长不要强制孩子听网课，把心放开些，他想玩 游戏 就玩，不过为了眼睛，还是限定一下时间。双方各退一步，看看是不是海阔天空？网课重要吗？有点。但是比起孩子的身心 健康 ，比起家庭的和睦和谐，比起父母与孩子的血缘亲情，网课那点可怜的知识还算个什么？想想，还有必要把家里那一系列的关系弄得那么紧张吗？

最后，不是题外话的题外话。

孩子自觉自律不是一朝一夕能培养的，也并不是网课期间才出现的，只是家长没怎么在意罢了。 网课不愿意上，可以少上；但 游戏 也要有度，可以看一些课外书，那也是学习和积累。双方都妥协一点、都退一步，就不会煎熬也不会焦虑了。

网课那点知识，开校回到学校后，有了学习气氛，有了老师的当面督促，孩子能用一些心，会补上的。更何况我们很可能还要把耽误的时间也要补上，放心吧。

总之，只要把网课看轻些，问题就迎刃而解了，根本不需要心理疏导的！

在网络课堂上直播了一个星期，感觉效果远超预期。真是感慨于国家基础设施硬实力和 科技 发展迅速，这在过去这么大规模的流量支持是不可想象的。有一下个人感受，跟大家分享，不一定对。

首先说一下网络教学的好处，如：

1. 课程内容丰富，承载量大

2. 直播形式丰富

3. 参与度高出勤率不低

4. 学习动力十足

5. 互动方式多样

再说说不足，期待改进。

1. 学生学习自控力要加强。

2. 在线学习习惯有待培养。

3. 学习效果有待时间检验。

4. 学习的硬件条件期待进一步完善。

5. 现场感不如传统教师有优势。

6. 家庭负担加重。

针对网上直播，好多家长和学生都很煎熬，有必要上心理教育课吗？我认为，没必要上心理教育课，只要弄明白，家长和孩子上网课为什么会煎熬这个问题就好！

我相信孩子刚开始网上学习肯定是很兴奋，很积极的。但上了几节课后，孩子就会觉得很枯燥，没有在学校的学习氛围，也没有同学可以去交流，看着视频里的老师上课很无聊，遇到不会的题目没法问老师，很多家长又不会，再加上作业又多，父母一直在旁边瞎操心，增加孩子的心理负担。还有一点就是在家里比较随意，心里一直想要玩手机，玩 游戏 。

家长的煎熬来自孩子，看到孩子在家上网课不认真就会着急，生怕孩子学习拉下，跟不上学习进度。而且孩子上网课家长必须要全程盯着，还要拍作业，检查作业，上传作业，早上陪孩子早起学习。还有的家庭有两个孩子的，根本忙不过来，焦头烂额。孩子听话还好，就怕孩子不听话，不好好上网课，老是想着 游戏 。

孩子在家肯定会比在学校随意，毕竟没有学校的学习氛围，贪玩也是情理之中，家长也应该理解孩子，不要给自己太大的心里压力，给孩子制定一个合理的学习计划，劳逸结合，只要把作业写完，课认真上完，玩一会也是可以的。

我是@MT教育碎碎念 ，很高兴回答你的问题，希望对你有用。

习惯就好了。退一万步说，假如原来是网课一直长期占据教育的主要上课方式，那么突然换成师生面对面的教室上课，估计学生也不习惯，估计也是一种煎熬。个人看法，仅供参考。

有必要上。

不过应该上的是:

计划生育前一般家庭的孩子是只管生不管养。

计划生育后，孩子成了宝贝宠着。 计划生育后十几年20几年，流传着一种可怕的说法就是咱们养了一批皇子皇孙皇帝皇爷。

毕淑敏，作家，站起来有话说:如果一个母鸡一辈子只让她生一个蛋，那么它如何呵护这只蛋都不算过分。

到了今天，几辈人，精致养，宠着养，456个大人围着孩子转，发展到小小的孩子就管不了。必须依孩子的性子来。他想玩手机就得给他手机。不给他手机就就发脾气，甚至舍弃理智，上去把父母给打了，或者自己一赌气跳楼了。对父母压榨威胁。

孩子不是我们从小养大的吗？

也有一幅漫画说得好，世上所有的证都得考，只有做父母不用考就可以上路，这是天底下最可怕的事情。

我们跟孩子的这种互相折磨的关系，到底是怎么形成的？

如果我的孩子现在已经读初中了，我们这种关系还有没有救？

本人觉得已经多次回答过这个问题。有的时候实在不想再赘述。

一.付起家长应有的爱心，负起家长应负的责任，树立起家长的威信。

家长向心力来源于三个方面:爱，正义，威信。

孩子1岁前，最容易培养起向心力，那就是对你的依赖性。错过这个最佳时机，12岁以前也可以。

李玫瑾教授：1岁前请自己带孩子，6岁前要对孩子说不，12岁前重视心理抚养。

孩子在依恋期里，最需要的就是父母的陪伴。

心理学家曾做过一个有趣的实验，将出生不久的小猩猩放入大房间，房间内有两个铁架子，一个是光秃秃、没有任何装饰物；另一个铁架上缠满了绒布，形似一只母猩猩，地上还有吃的、玩的物品。

然后，观察小猩猩是吃？是玩？还是要母猩猩？结果发现，小猩猩面对陌生的房间恐惧地叫几声，然后就爬上模拟的母猩猩架上，紧紧地抱住。

只有在饿的时候，它才下来，吃点东西后又会迅速爬上去、爬到紧紧抱住那只毛绒绒的母猩猩。

这一实验证明：幼小者对抚养者的依恋的需要，超过玩具的吸引。

孩子在一岁内，每当熟悉的面孔出现，再受到熟悉的抚养人的拥抱、爱抚，烦躁的婴儿可以立即安静下来；这种依恋和安全感经常得到满足，婴儿就会出现愉快、轻松的感受，相反，婴儿就会出现烦躁不安的现象。

所以，专家建议，对于3岁以内的婴幼儿(尤其是1岁以内)，应该保证1-2个固定的抚养人，而不应该总在变换照看。

所以建议所有的即将走上父母之路的年轻人都要明白：在准备怀孕、准备养育孩子时，一定要做好思想准备，在孩子出生后的第一年不管如何辛苦，一定要自己带孩子!不要让孩子离开你，尤其是出生的第一年!

当然，在孩子12岁之前，依恋现象一直存在，依恋现象与年龄成反比，年龄越小越重要。

归纳:在孩子小的时候，对母亲的感觉是最熟悉的。母亲的生命特点，甚至心跳的特点，母亲身体的气息，对孩子都是一种安抚。这就是所谓母子连心。

孩子对母亲有天然的依赖性和信任感。

要注意在孩子小的时候让他分清是非，建立是非观念，如果你和正义合在一起，管孩子，既有利于孩子也有利于你自己。

如果在孩子小的时候没有建立起大是大非的观念，没有养成好的品德:不知道对别人该如何对自己该如何；对父母该如何，对自己该如何？对读书学习该如何？对花钱该如何？对自己的欲望该不该节制?

如果这些大是大非的问题都解决不了。那么后面还是变得难管是一定的。所以在孩子小的时候要跟他说，怎样可以是是，这样可以是非。

归根结底，我们那些令人生气的孩子，都是我们栽培的结果。这话很无情。但是实情。

那么，此时，我们的权威性已经岌岌可危。我们不求回报的无私之爱与是非不分，简直就是培养了一颗毒瘤。有的家长不愿承认。但这又何尝不是事实。有的孩子长大会就会变成一把折磨父母的刀。

其实，这很正常。每个孩子在该成长的年纪里都会疯长。

关键是我们让他怎么长?

二.如果今天， 已经丧失了对孩子的权威性，应该怎么办？

最好的办法是重新取回。

那就要一边爱，一边负责任，一边斗争。

调皮的孩子将来会感谢曾经跟自己较劲的父母。

如果放弃，一定会都后悔。

如果孩子在读书，一定要读书。几乎所有的老师和书本都在帮你成就一个孝顺的孩子。

这是一定的，不要怀疑。

不要让孩子只看见钱。如果这样，将来你没了钱，孩子一样也看不见你。

唯利是图的人对于家庭和 社会 都不是什么好事儿。

有的家长说管不了怎么办？

现在孩子还小，你管他吃，管他穿，管他花钱，你都说管不了他，那么将来呢？

掌握了经济命脉，就是权力的一部分，也是权威的一部分。

对自己和孩子都狠一点儿。

如果你的篱笆不牢，根本圈不住风长的孩子。

自己好好工作，好好挣钱，读点书，实在读不下去就坐在旁边装装样子，或者从手机上下载讲课的音频，听一些。不要老拿着手机看和玩，以身作则，给孩子树立榜样。

好好工作是为这半生，管好孩子是为后半生。

对孩子的学习提出明确要求。不可过高。可以稍微低一点。让孩子有成就感，让孩子自己选择更好。

不要老拿孩子跟他不如的同学比。甚至就不要拿孩子跟别人比。

根据孩子的智力，对孩子的学习水平提出要求。有目标有底线。既不逼迫孩子，也要让她跳一跳吃桃子。

持之以恒地陪孩子做作业。

这个陪不是他写作业，你就必须坐在一边不能做什么。不要养成这个习惯。

孩子很小的时候不好好做作业，可以问他作业有哪些困难需要帮助?在帮助的情况下，问需要多长时间可以完成？然后帮助，然后把时间交给孩子，让他独立完成，你只管去收取作业。

如果对孩子的题不会，就完全可以看书写。书写不认真的孩子也很难在学习上用心。

一定要坚定不移地出示自己的目标和要求。

达不到就真给他来个惩罚无情。

孩子能知道什么，小的时候就全凭父母来培育。

如果这样，孩子养成习惯，越大你会越省劲儿。就像培养出了一批好马，不用扬鞭自奋蹄。就像点燃起了一把火，生命之火点燃起来之后，自己就会越烧越旺。

三.也很希望热心的家长和朋友有优秀的教子方法在这里讨论，让更多的人受益。让我们都获得学习的机会。

有的家长确实很有办法，比专家都有办法。

总之这种折磨还得互相折磨下去。直到磨合好了:

记得有一句诗说:

做父母的也可以仿写一下这句话:

我看需要。今天，我打了电话给一个不交作业，不听课的学生家长。结果，孩子爸爸的电话，响了，没人接；孩子妈妈的电话，听到“此号是空号”。无奈，我在家长群微信里告知孩子情况，结果也没答复。后来，班主任给我打了电话，说是这个孩子因为上网课，一天到晚对着电脑，烦。于是出走了。所以，心理课的心理关怀和干预，特别时期，还是需要啊。

没有必要，任何事物都要有慢慢适应的过程，直播也一样。家长焦虑的是孩子对直播的接受能力，觉得孩子没有在学校里在老师的眼皮底下放心。其实孩子能适应直播，只是要看孩子的自律程度。

这就像居家隔离一样，最初倍受煎熬，现在不都适应了吗?孩子成绩好，网课表现好，只需督促即可，允许其适当玩玩 游戏 。孩子成绩差，网课时离开你的眼睛就不认真，那你还得盯紧了，否则孩子学业越落起多，有你犯愁的时候!现在煎熬点儿就煎熬点儿吧，要对孩子负责啊!孩子焦虑，多跟孩子交流交流，就啥事都没啦!现在没必要上心理教育课!

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