接受学习和发现学习有哪些区别？

接受学习和发现学习是两种不同的学习方式，他们在许多方面都存在着差异。

第一，这两种的心理机制是不同的。接受学习的心理机制是同化的，它产生的条件是为学生本身要有意义学习的心向及内部学习动机，是学生原有认识结构中应具有可以用来同化新概念的相应知识。而发现式学习的心理机制是自主性，它的条件是学生必须首先通过自己的探究活动对学习内容进行重新的，排列组织或转换，并从中归纳出结论，然后把结论纳入到自己的认识结构之中。

第二，他们获得的知识的方式不同。在接受学习中学生学习的主要内容，是由教师所提供，学生只需要接受或理解，不需要新知识的发现过程。但是，在发现学习中，学生的知识是在主动解决问题的进程中获得，而不是由教师以定论的方式呈现的，学生参加了知识的建构，并从中得到感悟和体验。

第三，教师在两种学习方式中的作用不同。在接受学习中，教师的作用是很大的，起到了主导和控制的作用。而在发现式学习中，教师的作用是小的，只能起到主导作用，学生则是整个学习活动的主体。

接受学习和发现学习虽然存在着差异，但是两者有密切相连，相互制约，相互促进。

不知道你身边有没有这类人，就是特别喜欢学习，也知道学习可以成长，可以突破，可以改变，可是学了就是不用。

明明知道运动对身体好，可是就是做不到，明明知道大吃大喝会长胖，内心想要好身材，在吃的时候还是做不到不吃。

我是一个特别爱学习的人，原因是因为我特别渴望成长， 我想要改变，想要突破。我总以为学过了就等于知道了，知道了就等于会做了。然而并不是，知道与做到之间有着天壤之别。

这就好像你投资的时候，明明知道定投策略就是很简单选择好公司——买买买。

可是绝大多数人在投资这件事上，定投策略就是很难做到，人们都想买在最低点，卖再最高点，可是你会发现，你永远不知道什么时候是最低点，什么时候是最高点。所以人们就变成了快进快出，炒短线，看波段，追涨杀跌，原本的初心投资，变成了现在的炒股。

定投策略本身是选择好的标的长期持有，好的企业长期下来都是成长的，两个大周期在回头再看的时候，你会惊人的发现曾经的买入点，现在回头再看便宜的不在便宜了。

行为经济学家尼?尔斯达特曼曾经引述瑞典的一项调查研究，对全球范围内总计19个股票交易所的统计表明，哪儿都是一样的？频繁交易账户的损失大约在每年1.9%至4%之间，行为金融学家特伦斯欧登和布拉德巴博的研究发现，男性相对于女性交易更为频繁，多出45%，因此，男性的年化率相对低1.4%，而单身男性比单身女性多出67%，因此单身男性的年化收益率相对低2.3%……美国资产管理界的巨头先锋集团的一项调查发现，那些经常调整策略的账户成绩，远远落后于从未做过任何调整过的账户（摘自文章——李笑来的“定投改变命运”）

很多时候我们知道并不代表能做到，学过也不代表就会了，践行很难，长期践行更难，所谓人自贱则无敌，我不要我知道，我要我做到，做一个长期践行者。

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com