2024年大学生的责任与义务?

问题一：大学生有哪些责任？ 试论当代大学生社会责任感的培养

摘要：当今时代，大学与社会的联系日益紧密，大学生勤工助学现象日益增多，然而大学生在勤工助学过程中却常常表现出社会责任感淡漠甚至缺失。笔者认为，以往的社会责任感教育无视受教育者的主体性，不重视培养受教育者躬行实践的能力，却希冀通过灌输道德规范的做法来促进学生包括社会责任感在内的道德品质的养成，从而事倍功半。本文基于“道德本质是实践的”思想，始终把受教育者当做实施社会责任感的主体，重视在实践性的德育过程中对学生责任感的培养。

关键词：勤工助学；大学生；社会责任感；培养

一、问题的提出

身处21世纪，当代大学生已不再是困于“象牙塔”之内、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子了。当代大学生已经逐渐把步入社会，参与社会实践，加强与社会的紧密联系，以培养自身的综合能力，提高自身整体素质作为大学阶段学习生活的最高目标。因此，随之而来的是，在校大学生自己创业或参与各种勤工助学活动的现象屡见不鲜。毋庸置疑，勤工助学对大学生各方面能力的培养具有重要作用，它有助于大学生综合素质的提高和人的全面发展。尤其面向21世纪的教育要求培养出各方面综合发展的人才。也就是说，21世纪的人才，不仅要掌握知识，更重要的要有完善的人格。要关心环境、关心社会、关心他人，具有对环境对社会的责任感。经济合作与发展组织1988年提出，未来的人都应掌握三张“教育通行证”，一张是学术的，一张是职业的，第三张通行证能证明一个人的事业心和开拓能力。因此，勤工助学适应了时代的要求。然而大学生在勤工助学过程中表现出社会责任感淡漠甚至缺失。例如勤工助学过程中表现出来的庸懒、推脱、违约、注重金钱、不关心他人和集体、自我中心等现象。尤其现代社会中科学技术和市场经济越来越发达，相应地对人的道德品质要求的也越来越高，要求每个公民都能对自己的行为负责，为人类的未来着想，并懂得如何为他人、为社会、为国家、为自己服务。以往的责任感教育常常无视受教育者的主体性，不重视培养受教育者躬行实践的能力，却希冀通过灌输道德规范的做法来促进学生包括社会责任感在内的道德品质的养成，结果往往事倍功半。

现代社会生活是一个完整的系统，它不仅要求学生的人性的健康发展，而且还需要他们具有群体意识和社会责任感，具有社会生活所需要的共同的生活观念和与人合作相处的能力，如环境问题、能源问题、核问题等，都要求人们具有群体意识甚至全球意识。

二、当代大学生社会责任感的现状及原因分析

不无公允地说，其实中国历来都重视对年轻一代进行社会责任感的教育，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”等耳熟能详的格言警句无不蕴涵着有识之士的社会责任感和道德使命感。然而，时至今日，现实与理想之间的差距越来越大，学生中自私、冷漠、懦弱等不良品性大量滋生；极端的后果是，近年来，学生中各种越轨行为日益严重乃至对同伴、亲友的生命漠然视之，连基本的出于人道的社会责任感都丧失殆尽……所有这一切决不是危言耸听!这不能不引起教育工作者的反思。

(一)当代大学生社会责任感的现状

调查研究表明，责任感的教育是为全球人所重视的重要的品质教育，但在我国重视责任感教育的人“只有30%多一点，处在世界各国垫底的位置”。相反却把“智巧”和“计谋”看做是获得发展机会的重要因素。某特大城市教委的一项德育调查也表明，教师对学生的责任心和艰苦奋斗精神满意程度较低。

经过笔者对某高校大学生进行随意取样的问卷调查，结果发现当代大学生社会责任感的现状具体表现如下：

1.重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。不......>>

问题二：大学生的权利和义务 在校大学生的基本权利

1、有义务完成教学计划内的学习作业任务，遵守作息时间，按时上下课；

2、有义务遵守各级各类法律法规和学校的各项管理规章制度；

3、有义务维护国家、民族及学校的尊严；

4、有义务维护学校的稳定、团结和利益；

5、有义务缴纳规定的学费、住宿费及其它费用；

6、有义务承担本人经手的工作、文件签署、财务收支及言论所带来的责任和后果；

7、有义务承担因自己的过错、失误而造成的直接或间接责任、损失；

8、有义务尊重他人的人身自由、尊严、安全、隐私及财产；

9、有义务爱护学校公共财产安全；

10、有义务保守学校保密、机密及绝密的文件、图文信息及谈话内容不外传；

11、有义务接受军事国防教育和训练；

12、有义务检举不正当的违法违纪行为；

13、有义务对学校管理人员和教师教学进行年度评议；

14、有权利拒绝参与或执行危及生命、财产安全的违法、违纪或不道德的行为；

15、有权利对学校教学计划提出异议或合理化建议；

16、有选举和被选举权；

17、学生有权依法结婚生育；

18、有权利维护自己的基本权利、人身自由、个人财产及隐私不受他人侵犯；

19、在教职员工不作为的情况下，有权利向更高级领导反映情况；

20、有权利对处分处罚决定提出申辩、申诉；

21、有权利参加各项体育锻炼、各类竞赛活动；

22、男女学生的权利享有公平平等待遇；

23、有权利享受学校规定的医疗卫生补贴；

24、有权利分享学校、院系或班级的集体荣誉或奖励成果；

25、有权利向学校或学工处申请成立学生社团组织；

26、有权利用课余时间进行社会实践和勤工助学活动；

27、有权自由选择就业工作单位；

28、有权利依法享受双休日、节假日及寒暑假；

29、有知情权（指对涉及自己权益的文件信息、行为举措的知情权利）。

问题三：大学生应当履行的法定义务有哪些 首页 >> 资源共享 >> 规章制度 >> 正文

《在校大学生基本权利和义务》

根据《在校大学生基本权利和义务》的规定，大学生的义务如下：

1、有义务完成教学计划内的学习作业任务，遵守作息时间，按时上下课；

2、有义务遵守各级各类法律法规和学校的各项管理规章制度；

3、有义务维护国家、民族及学校的尊严；

4、有义务维护学校的稳定、团结和利益；

5、有义务缴纳规定的学费、住宿费及其它费用；

6、有义务承担本人经手的工作、文件签署、财务收支及言论所带来的责任和后果；

7、有义务承担因自己的过错、失误而造成的直接或间接责任、损失；

8、有义务尊重他人的人身自由、尊严、安全、隐私及财产；

9、有义务爱护学校公共财产安全；

10、有义务保守学校保密、机密及绝密的文件、图文信息及谈话内容不外传；

11、有义务接受军事国防教育和训练；

12、有义务检举不正当的违法违纪行为；

13、有义务对学校管理人员和教师教学进行年度评议；

问题四：大学生的责任有哪些 当代大学生已经逐渐把步入社会，参与社会实践，加强与社会的紧密联系，以培养自身的综合能力，提高自身整体素质作为大学阶段学习生活的最高目标。因此，随之而来的是，在校大学生自己创业或参与各种勤工助学活动的现象屡见不鲜。毋庸置疑，勤工助学对大学生各方面能力的培养具有重要作用，它有助于大学生综合素质的提高和人的全面发展。尤其面向21世纪的教育要求培养出各方面综合发展的人才。也就是说，21世纪的人才，不仅要掌握知识，更重要的要有完善的人格。要关心环境、关心社会、关心他人，具有对环境对社会的责任感。 不无公允地说，其实中国历来都重视对年轻一代进行历史责任感的教育，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“天下兴亡，匹夫有责”等耳熟能详的格言警句无不蕴涵着有识之士的社会责任感和道德使命感。然而，时至今日，现实与理想之间的差距越来越大，学生中自私、冷漠、懦弱等不良品性大量滋生；极端的后果是，近年来，大学生中各种越轨行为日益严重乃至对同伴、亲友的生命漠然视之，连基本的出于人道的社会责任感都丧失殆尽……所有这一切决不是危言耸听!这不能不引起教育工作者的反思。 重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里。当代大学生更重视个人理想，而轻视社会理想。他们认为社会理想太远、太大、太空，可望不可及，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更多的是关心自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益，进而强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责。从本质上看，这些大学生是缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的意识。 在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求。 . 当代西方个人主义伦理思潮的影响。西方个人主义伦理思想家片面夸大了社会和他人对个人制约的“异己”力量，把“单纯利己”奉为评价人的行为是否道德的唯一标准，这种观念正好为道德判断能力较弱的青年大学生所接受，使部分青年大学生以“自我”为中心的思想，找到了理论依据。于是，在这部分学生心目中，出现了关心自我，追求实惠，只要权利，不尽义务，为出人头地而学习的现象。 . 根据责任感形成的心理机制，学校教育在培养大学生责任感上应重视在学校生活中营造严格的教育责任机制。即从学习到生活，从教育到教学，从管理到服务建立全方位的大教育责任机制。有了这一全方位的教育责任机制的约束，必将使校园中一切不负责任的行为都因不可避免的“责任追究”而受到有效遏制。惟有处于严格的责任机制中的人，才能时时感受到责任的情感态度体验。这种外在的行为强化作用，其本质就是人的责任行为习惯的养成过程，也是有机体的 *** 与反应之间的连接形式。任何脱离这一教育责任机制的大学生都不会自动养成良好的责任感。 .引导大学生参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。大学生的价值观是在现实生活社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会现象是极其复杂的，有本质的、非本质的，有积极的、有消极的。由于生活范围和视野的局限性，一些学生容易把非本质、......>>

问题五：高中生的责任与义务 按由低到高的要求大致可分为六个层次：一、 对自己负责；二、 对家庭负责；三、对他人负责；四、对集体负责；五、对国家、社会负责；六、对人类生存环境负责。 第一层面：以对自己负责为起始点，学会求知。有位著名的诗人曾说过：你是自己命运的主人，是自己灵魂的领航人，要过什么样的人生就全看你自己。作为一名高中生，首先要学会对自己负责。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由此出发，承担起对他人和社会的责任，才不至于使自己的生活流于平庸。学习是社会、国家与民族赋予高中生的一种历史责任。作为一名高中生，应树立学习责任意识，把学习看成是一种愿望、一种追求、一种责任。当今社会瞬息万变、竞争激烈，只有学会求知，才能依靠自己的实力立足于其中，使自己能在高手如云的社会中，行走自如。

第二层面：以对父母负责为基本点，学会感恩。在现实生活中，我们的学生享受着父母无微不至的照顾，沐浴着父母嘘寒问暖的呵护……然而有些学生不理解父母，过分地在物质享受方面向父母提要求，但在学业上缺少对家庭承担应有的责任感。我认为，作为一名高中生应学会对父母负责，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心，在学习上尽自己最大的努力让父母欣慰。

如何学会对父母负责，我认为有一基本前提，那就是要懂得感恩。感恩是人之常情，事之常理。感恩不仅是对父母养育之恩的回报，它更是一种社会责任感的体现。只有懂得感恩的人才会懂得付出，才会觉得自己有责任去回报社会。 第三层面：以对他人负责为凝聚点，学会做人。我们每个人都是社会的一个成员，谁也不可能脱离社会而单独存在。作为学生，应学会对他人负责，敢于奉献自己的真诚。其实在前进的路途上，搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是在为自己铺路。一言以蔽之，对别人负责，其实就是对自己负责。我想，一个能够为他人承担责任的人，一定是一个值得信赖的人，也是可以委以重任的人。

第四层次：以对社会哗任为制高点，学会奉献。责任，小到对自己负责，对自己所做的每一件事负责；责任，大到对社会负责，对人类生存环境负责。社会学认为：人的本质在于人具有社会性，个人不能离群索居，孤立存在。学生存在于社会，其个体的成长过程，不仅包括自身认知能力的发展，也是一个逐步社会化的过程。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。作为当代高中生，作为一名现代公民，实践“社会责任”，意味着他要坚持道德上正确的主张或真理，愿为国家、社会作出奉献和牺牲。我始终认为，脱离了社会价值的个人幸福是空洞的，苍白的，而背离了社会价值的个人成功是危险的，可鄙的。

林肯说过这样一句话，“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界”。青少年时期正是人生中绚丽多彩的春天，高中阶段正是同学们大志绸缪的时候。人无善志，虽勇必伤，作为一名高中生，应当树立坚定的社会责任感，自觉地担负起“扫一屋”的责任，进而达到“扫天下”的目的。

问题六：当代大学生在国防建设中有哪些责任和义务 责搐：认真学习国防教育，了解简单的军事知识，关心国家军事发展，关注国际政治，积极参加军事训练，踊跃参军，积极投身军队建设

义务：参加军事训练，参军，监督军队建设

问题七：大学生如何履行自己的责任和义务 首先就应该自立~！在就应该自成~！

减轻父母的负担是首要~！ 在就要有自立更生的思想~！

可以做做 *** ~ 又可以做点小生意~！

问题八：加入学生会有什么用？有哪些责任和义务？ 到学生会工作自然是有好处的了 你自己也当过 应该知道 在我的经验看来 的确是多了事情和压力 但是做事的时候当然要和自己的学习分开 合理安排自己的时间 当然不会影响学习 学校不可能天天都有很多事情要做 忙的时候也是搞活动什么的时候

在学生会里我就学到自己的选择即使自己觉得选错了 后悔了 你自己选择了 就得义无反顾的做下去 应为是你自己选择的 你有责任及义务完成该你做的事情 以后工作中也是如此 人不肯能一直不喑是事下去 总要长大的 明白自己的责任 但是你面临毕业的话 我就觉得没什么必要了 除非你在毕业前还有什么用得到 拥有这个职务对你有好处的事情 当然选择你就得付出 就为了你冲着的那个好处 毕业了 还是考虑自己 你在学生会呆过 锻炼也没什么好锻炼的 学校里的辉煌 出去找工作没大用处 比你优秀的人多了 工作中重要的是你的能力 知识 才能 不是么 同时也明白你的心情 对于目前也在犹豫的我来说

问题九：大学生如何承担家庭责任 尽量少从家里要钱，多培养自身能力，提高综合素质就是现在大学生承担家庭责任的方式。

问题十：现代大学生应该承担什么样的历史责任？ 历史使命

谈到当代大学生的历史使命，我们不能不认真地回顾一下历史，看看历史上的一代代先人如何自觉地肩负起民族的重任。历史清晰地记载着：1919年5月4日，北京的几十位青年学生作为广大民众中觉醒的第一批人，是他们掀起了轰轰烈烈的“五四”爱国运动，使历史的车轮骤然驶进20世纪中国的第一次思想解放时期。在此之后， *** “一大”的13名代表，其平均年龄只有28岁，最年轻的仅19岁，他们中许多人都成了尔后中国革命的中坚。新中国成立之初，一大批年轻人在党的召唤下到苏联学习，用所学知识投入百废待兴的祖国建设。由此看出，年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”从老一辈革命家和建设者的身上可以得出一个结论：“你的需要及其与现存世界的联系”正是历史的需要，国家的需要，社会发展的需要。

那么，在改革开放的今天，社会发展的需要又是什么呢？ *** 同志的“ *** ”思想，再次为我们提出了新世纪我国的发展目标，即代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益的“四化”大业。那么，什么是先进生产力的发展要求呢？党的十一届三中全会以后，党和国家把工作重点全面转向以经济建设为中心的现代化建设，把改善人民群众的物质文化生活水平作为首要任务。如何才能提高生产力呢？因为“科学技术是第一生产力”，所以，我们国家及时地制定了“科教兴国”的宏伟战略，以此应对世界新技术革命的挑战。也只有这样，国家的富强和人民的富裕才不是空谈。

时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。我们中国人已经错过了第一次工业革命的良机。在以计算机为标志的信息化革命浪潮中，我们同样吃了大亏，比如在不少行业只能做些信息业下游的产品，没有自己的平台，没有自己的品牌，被外国人占尽了便宜。1998年，在我国人民与特大洪水作斗争的时候，日本人虽然也派出医疗队，带着药品到洪涝重灾区进行“红十字”服务。事后得知，在抽血的过程中，日本人竟带走了极关键的一部分血样，回国后经过分离、提纯，得到许多珍贵的我国民族所特有的基因，并用其中有益的基因制造出特效药物，获得了巨额利润，还专门申请了国际专利。这不正是我们国人科技意识缺乏造成的结果吗？如此多的漏洞应由谁家补偿呢？责任已一步步落到我们年轻一代身上。我国要发展，就必须对外开放。而与外国人打交道，还得学会竞争，并且在竞争中努力取胜。

中国在经历了14年的艰难谈判后，终于在2001年成功地加入WTO。经济全球化和WTO，是以科学技术在经济发展中占据的强国地位作为支撑条件。一个国家对高科技的拥有程度，极大地影响着它在经济全球化过程中和在WTO的游戏规则中的强势和弱势。西方发达国家特别是美国，在经济全球化和WTO中无疑处于强势。它们除了资本的优势之外，另一个重要原因则是掌握了世界的大部分高科技资源，其中包括人才资源。有了人才，就有了高科技；有了高科技，就能赢得在全球化中的有利地位。人才不是凭空得来，人才的获得主要是靠教育培养。现在，“科教兴国”已成为我国全民族的意志和共同目标，而高校又是“科教兴国”的主力军，......>>

1、获取就业信息权

2、接受就业指导权

3、被推荐权

4、自主选择权

5、公平录用权

6、违约求偿权

扩展资料：

近日下发的《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》（以下简称《通知》）将成为高校毕业生维护自身就业权益的尚方宝剑。

《通知》全文有5600多字，推出了多项促进大学生就业的新政，但其中“各城市应取消高校毕业生落户限制，允许高校毕业生在就（创）业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）”一项得到媒体的普遍重视。

编辑们将之提炼成新闻《国务院：非直辖城市应取消高校毕业生落户限制》予以突出处理，成为6月2日的社会热点。这表明，即使户籍政策正在逐渐松动，但在城市“落户”仍是一件关系着青年人切身利益的大事，有着极高的社会关注度。

值得注意的是，这项内容是在《通知》的“保障就业权益”一条中得以表达的，这阐明了国务院的态度：“落户”是高校毕业生应该而且必须享有的权利，限制落户就是侵犯公民的就业权益。显然，这是中央政府为“维护高校毕业生公平就业权利”而做出的决策，各地应择此善者而从之。

根据《通知》的表述，对“高校毕业生”没有设置学历门槛，并对就业者和创业者一视同仁。这就是说，所有的毕业生在获得属于他们的户籍权利时，被企事业单位录用的毕业生和自主创业在街边卖臭豆腐的毕业生没有什么不同，专科学历和博士学位获得者也一律平等。

和两年前相比，这是一种进步。2009年1月，国务院在类似的《通知》中虽然也要求直辖市以外的城市取消对高校毕业生的落户限制，但却规定此项权利仅限“专科以上毕业生”，也没有惠及自主创业的那部分人。

这几年每年毕业的600多万名高校学生中，有大约一半来自高职高专类的学校，作为专科生，他们在就业过程中，要比“专科以上毕业生”遭遇更多的障碍。他们中的大多数人，进入各类中小型企业，从大学生变为“外来务工者”。

因为户籍的限制，他们普遍缺少归属感，并难以享受到应该属于他们的权利和福利，其中包括子女的教育权。

社会越公平，人们的幸福感就会越强。如果国务院的《通知》得到顺利贯彻，今年至少有300万的毕业生将受益于此。没有落户的限制，他们即使面对严峻的就业形势，心情也会舒展不少。

中青在线-取消落户限制是对毕业生就业权益的保护

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