2024年大学生的学习特点有哪些

学习方式是大学里,课堂讲授少，自由支配的学习时间增多，学习的自主性大大增强，这便需要学生大力发挥学习的主动性、创造性。大学图书资料和各种信息丰富，获取知识的渠道更加多样化，熟练利用图书馆和互联网搜集资料和掌握信息，成了同学们必备的学习技能。

广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。

学习容量是大学所设的课程分基础课、专业基础课、专业课、选修课、实践课，每一个层次又由许多门课程综合而成。一般来说，一个大学生在大学期间要学三十多门课程，如果要辅修或读双学位，还要加十几门课程。大学里需要学习的知识，在质和量上都要比中学深和广。

学习意向是大学学习是带有专业定向意向的学习，要求围绕某个专业方向学习相关的基础理论、基本知识和基本技能，建立合理的知识结构，为毕业以后走向社会，从事科学研究、生产或其他工作打下良好的基础。

大学生不仅掌握知识、?技能和发展智力,?而且逐渐形成世界观、道德品质和行为习惯。因此,充分了解和掌握大学生在学习过程中的心理特点及其活动规律,对于提高学习效率、学习能力具有重要的作用，对于大学生健康心理的培养也是必不可少的。

大学生的学习具有专业性、自主性、多元性、和创新性等特点，自主是大学生活动的核心。

扩展资料

《当代大学生思想特点及成长成才规律研究》在充分调查当代大学生思想现状的基础上，深入分析大学生的思想特点、群体身份特点、心理特点。

认为历史和现实的各种社会思潮对大学生产生了不同影响，而经济全球化、文化多样性、社会转型、高校教育体制改革等当代社会的各种变化对大学生成长成才具有多重作用。

只有把握大学生立志、勤奋、才德兼备、师承效应、合作与竞争共存的成长规律，不断研究大学生成长成才的热点问题，才能找到大学生成长成才的动力和正确方向，探索出真正适合大学生成长成才的学校家庭社会教育路径和方法。

分析当代大学生群体的身份特点、心理特点和思想特点。第三章分析当代主要社会思潮对大学生思想的影响。第四章分析当代社会出现的变化对于大学生成长成才的双重影响，具体分析经济全球化、文化多样性、社会转型、高校教育体制的改革对大学生成长成才的双重影响。

参考资料：

主体性（中华文化独自创发，慢慢形成，非从他受）；有独特性（文字是文化的基本载体和传承工具，也是文化最显著的标志）；多元性（由不同的异质文化融合而成的）；持续性（中华文化的传承从未中断）；变通性（对同一个问题可以有不同的解释）。

中华文化的基本特征有哪些

中国文化具有主体性：即独自开创并形成完备的文化体系。梁漱溟说中华文化独自创发，慢慢形成，非从他受。自来公认中国、印度、西洋并列为世界三大文化系统者，实以其差异特大而自成体系之故。

中国文化具有独特性：文字是文化的基本载体和传承工具，也是文化最显著的标志。每个汉字都有其形成演变的历史。

中国文化具有多元性：中国文化是由不同的异质文化融合而成的。中国在春秋战国时代本来存在着多种不同的地域文化，后来才合成一个大体统一的华夏文化。

中国文化具有持续性：体系和独特传统得以传承绵延，中华文化五千多年来从未中断。

中国文化具有变通性：留下了许多选择的空间，对同一个问题可以有不同的解释。

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