一二三线城市重点中小学教育差异有多大？

名校与普通学校的差别大吗？差距在哪呢？

首先，普通学校与重点学校的师资力量的差距还是很明显的。

直接点说，重点学校不缺钱，有充足的资金来聘请名师、高学历人才。除了薪资外，相比普通学校，重点学校的福利待遇更有优势，对于优秀教师的奖励还是很慷慨的，比如出国游，高额奖金等，这就促进了重点学校教师间的良性竞争比普通学校的还要激烈，因为“战利品”很具诱惑力。教师的竞争力，间接的影响了学生的成绩。

教学设施，学校硬件，住宿环境等等，这也是有比较大差距的。当然，这也是因为学校资金直接影响的。简单粗暴点讲，就是用钱砸出来的。

学习氛围。这一点非常关键，近朱者赤近墨者黑，古人诚不我欺，环境对人的影响是很大的。身边都是上进的学生，自己也会有学习的动力，反之，身边的朋友都在诱惑你玩乐，如果自制力不够强大，久而久之，难免误入歧途。

与优秀的人在一起久了，自己也会朝着优秀的方向努力，毕竟人与群分。

更为丰富的校园活动。如果你认为重点学校的学生都是一天不离书桌的做题机器，那就错了。往往重点学校比普通学校更看重课外活动，它们会提供更多更大的平台来丰富孩子们的业余生活，比如模拟联合国情景外交，模拟法庭让孩子们扮演律师角色，组织研学旅行，邀请名人演讲，鼓励孩子们参加全国性赛事等等。这些都算得上重点学校的一种资源，在这些资源的利用中，孩子们的综合素质得以提升，个人思考能力也在进步。

升学率，这个差距其实是最明显的，每年的数字就在那摆着。之所以将它放在本文末尾，是因为它算作前面名校优势的补充，再加上重点学校对生源的筛选，对优秀生源的掠夺，如果再不出升学率，那是说不过去的。

1、在教学方面不同，小学的老师主要是带领着学生去学习，学生的学习一般都是在老师的监督之下完成的。而初中的老师在教学方面则是以引领为主，重在启发学生，让初一、初二、初三学生可以慢慢的进行自主学习，发挥学生的积极性。

2、在学习方法上不同，小学的学生多是要背、写,所学的知识一般也都是基础性的知识，想要取得一 个好成绩主要是看是否努力。而初中生除了要背、记之外，还要对学习内容进行理解消化，小学学的是知识，而学生从初一开始学习的就是方法。

3、在小学阶段,老师会通过不同的多媒体手段,通过引导式的教学让学生在趣味与互动中学会知识、记住知识。这考虑到学生的年龄和知识接受能力而设计的。

关于学生年龄较小，为了给学生从小建立规则、养成习惯，因此,学校老师对学生的监督和指导较强。到了初中，学生的认知水平、专注力等综合因素都随着年龄有所提升，又考虑到教学任务重。

因此，在中学的课堂上，除了一般的提问互动或是实验课的实践外，主要还是以教师讲授课程、学生听讲接受为主,少了小学课堂上为了吸弓|学生注意力而设计的趣味互动。

4、中学课程的逻辑性更为明显，很多课程的知识有互通性和共性，一门课程的知识点往往也是环环相扣的。此外，对比与小学对学生有较多的监督。

初中的学习环境中更多的是靠学生的自觉，学生要想成绩好，就必须有足够的自我认知能力，了解自己的长处和短处，强项和薄弱项，并针对自己的问题寻找解决办法。

总结：教学方式的转变，也意味着初中课程的难度增加，学习难度也相应增加。

扩展资料：

小学基本分类：

初小：初小是指小学一年级至四年级的教育阶段。读完四年级合格者，取得“初小”学历。在20世纪70年代，中国农村欠发达地区才普遍建立初级小学。不少地区的农村学校是“一所学校、一个老师、一个教室、一个班级”初级小学复式班。一名教师包揽了4个年级、所有课程。初小教育对于扫除文盲运动有重大意义。

高小：高小全称为“高级小学”。小学五年级、六年级被称为“高年级”。读完高年级合格者，取得高小学历。1949年之前，中国的高级小学并不普遍。

完小：具备初级小学和高级小学的学校，称之为“完全小学”，简称“完小”。中国实行“普及九年制义务教育”之后，建立农村完小，已经成为基本标准。县城及以上城市的小学普遍是完小，所以在20世纪60年代之后就不再作标记，而农村小学的完小仍然是教育普及程度的标志。

参考资料：

参考资料：

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com