2024年中教国际的主要业务

专业从事展览的组织、管理，拥有一支业务娴熟、人员精干的专业队伍，可提供包括展览策划、立项报批、宣传招展、境外办展、搭建展台、现场管理、租赁场地设备等全套展会业务服务以及国内外考察团立项报批、策划组织等全套组团服务。借助教育部等国家部委的支持、中国教育国际交流协会的直接领导和自身丰富的实践经验、外语技能、完善健全的管理制度以及同国内外展览业同行的广泛联系，已参与组织、主办、协办大量重要国际国内展览会，赢得海内外参展机构的普遍好评和业内人士的赞赏。

品牌项目：自2002年起，已在俄罗斯、法国、加拿大、美国、德国等地承办过多届二十一世纪中国高等教育展和论坛；

自1999年开始，已在中国境内的20个城市承办过多届中国国际教育展及论坛，是教育部批准的两个国际教育展巡展之一。 参与中外合作办学项目和机构的建立，办学层次涉及基础教育、职业教育、高等教育等，合作模式灵活多样，并可提供配套服务 。

1、项目开发运作：各层次中外合作办学项目的引进、推广和操作。正在运作的项目：IAP高中国际实验课程项目、1+2+1中美人才培养计划等。

2、咨询调研：针对国内外院校及教育机构的需求，提供政策咨询、市场调研等服务。

3、策划：设计中外合作办学项目和机构的总体规划，承接项目整体运作（如投融资指导，前期筹建，后期经营管理等）。

4、申报：协助办理中外合作办学项目和机构的报批等手续以及外籍讲学专家的聘请手续。

5、设立：参与中外合作办学机构的设立。

品牌项目：参股成立北京育荣实验学校、IAP高中国际实验课程项目、国外大学专升本项目、美国纽约州立石溪大学希望之星项目、1+2+1中美人才培养计划等。 根据中心整体发展规划，开展中教国际品牌和企业形象的宣传，推广中心的业务项目（主要以留学项目为主），开发和引进符合市场需要的新业务和新项目。主要包括：

（1）与报刊、电视、互联网等各种媒体建立广泛的业务合作关系，向广大客户展示中心全方位的教育国际交流业务，宣传中教国际品牌和企业形象，介绍各种项目信息；

（2）在条件成熟地区，通过整合资金、市场渠道、品牌、人力等各种资源，组建子公司或合作公司，全面开拓当地市场、推广中心的教育国际交流业务，更好地服务于广大客户提供支持；

（3）在调查研究大中小学以及各种教育培训机构实际需求的基础上，向他们提供各种项目服务（包括留学项目、培训项目等）；

（4）对于已经建立的市场推广渠道，负责项目服务、宣传广告、市场推广等方面的日常管理；

（5）为满足国内市场日益增长的对于教育国际交流项目的需求，按照中心业务规划，通过与国内外教育机构实行优势互补、资源联合开发和引进有特色的新业务和新项目。 主要负责国外短期教育考察与培训项目的组织与执行。包括出国日程安排，国外邀请函联络，交流与访问事宜联络，签证咨询与服务等。主要业务有：　医学院管理赴美考察项目

早期教育管理赴美国、德国考察项目

成人与继续教育赴美加考察项目

远程教育技术与管理项目

高校后勤管理赴美国，德国考察项目

高校数字图书馆管理赴美国考察项目

职业教育管理与培训赴美国、澳大利亚考察项目

教育行政管理人员赴阿根廷、巴西考察与培训项目

大连商务职业学院的院系设置

马尔维纳斯群岛

1 马尔维纳斯群岛（福克兰群岛）简称马岛

名 称 马尔维纳斯群岛（Islas Malvinas），英国称福克兰群岛（Falkland Islands）。

面 积 12173平方公里。

人 口 2913人（不包括军队，2001年）。97％是英国人后裔。讲英语。居民中80％信奉基督教。

首 府 斯坦利港（Port Stanley），阿根廷称阿根廷港（Puerto Argentino），人口1989人（2001年）。

总 督 亚历山大·唐纳德·拉蒙德（ALEXANDER DONALD LAMONT）。1999年1月被英国政府任命为驻马岛第31任新总督。

简 况 位于阿根廷南端以东的南大西洋水域，西距阿根廷500多公里。全境由索莱达（东福克兰）、大马尔维纳（西福克兰）两大主岛和200多个小岛组成。海岸曲折，地形复杂，群岛以北部两条东西走向的山脉为主，最高峰达705米。岛上多丘陵，河流短小流缓。气候寒湿，年平均气温5.6℃。年均降水量625毫米，一年中雨雪天气多达250天左右。阿历史学家认为马岛是1520年由葡萄牙人发现的。英国学者则认为英国航海家戴维斯1592年最先发现马岛。1690年，英国船长约翰·斯特朗最先在西岛登陆。十八世纪中叶，法、英先后在两个主岛上建立居民点并有少量驻军。1770年西班牙开始管辖群岛，但英国声称仍对群岛拥有主权。1820年，即阿根廷从西班牙殖民统治下获得独立四年后，阿宣布马岛为其领土不可分割的一部分。英国以最早发现为由声称马岛属英国，并于1833年1月武装占领马岛，阿驻岛总督被迫撤出。此后两国一直对马岛主权存有争议。1966年，阿、英就马岛归属问题开始谈判。1981年两国谈判破裂。 1982年4月2日，阿政府派兵占领马岛，英国宣布与阿断交并派出特遣舰队，马岛战争爆发。6月14日，英军攻占马岛首府，驻岛阿军宣布投降。 战后，马岛开始使用自己的宪法、货币、旗帜和国徽，以体现岛民自治。英国拒绝讨论马岛主权问题。阿曾提出按?香港租借?方式解决马岛问题和向马岛派遣联合国和平部队等建议，均遭英拒绝。1986年，英宣布马岛周围150海里为渔业保护区，并于1993年将保护区扩大为200海里，阿方就此提出强烈抗议。1990年，经多次谈判，阿英达成复交协议。1994年，阿将对马岛的主权要求写入新修改的宪法中。

政 治 根据马岛1985年自定的宪法，马岛属英海外领地，除外交与军事事务外，由岛民实行"自治"。总督代表英女王行使行政权。马岛地方政府由司法、财政、农业、渔业、矿业、教育、卫生等22个部门组成。设立法委员会和行政委员会。立法委员会有委员8人，由选举产生，任期4年，在总督主持下不定期开会。立法委员会负责制定维护本岛法律、秩序、立法权和行政权的法案，但须提交英国女王，经英外交大臣批准方能生效。本届立法委员会2001年11月经选举产生。行政委员会由2名行政官员和3名立法委员组成，每月定期举行会议，负责向总督提出有关行政方面的建议。总督、首席司法官和英在马岛驻军司令有权出席上述两个委员会的会议，并有发言权。英在马岛派有驻军1700人。1992年，联合国非殖民化委员会一致通过由智利和委内瑞拉提出的决议案，再次要求阿英加紧对话，和平解决马岛争端。阿曾提出按"香港租借"方式解决马岛问题和向马岛派遣联合国和平部队等建议，均遭英拒绝。1986年，英宣布马岛周围150海里为"渔业保护区"， 并于1993年将"保护区"扩大为200海里，阿方就此提出强烈抗议。近年来，阿英就马岛主权和地区经济合作等问题进行了多次谈判。1995年9月，阿英达成在马岛水域勘探、开采石油的协议。1999年，双方在关于阿恢复与马岛直航、阿公民持本国护照赴马岛、石油开采、打击非法捕鱼、通讯、巡逻等领域达成协议。同年，阿英两国海军在南大西洋举行了马岛交战以来首次联合军事演习。2001年，阿政府重申对马岛享有主权，呼吁国际社会敦促英与阿重开马岛主权谈判，表示愿通过和平途径解决争端，并将依据国际法尊重岛民的利益和生活方式。英政府则重申马岛主权不容谈判，岛上居民享有自决权的原则立场。2月，阿政府拒绝马岛当局提出的组建联合巡逻队，防范非法捕鱼的建议，称马岛当局不构成马岛争端的一方。2月21日，阿英两国达成允许两国民用船只在阿大陆和马岛之间直航的协议。3月，英国宣布将南乔治岛的驻军撤至马岛，阿方表示欢迎。阿根廷对马岛的主权要求得到了世界上大多数国家的支持。自1983年起，在英国不参加的情况下，联合国非殖民化委员会会议每年均以协商一致的方式通过关于马岛主权的决议，敦促英国政府同阿政府进行谈判。1997年，第七届伊比利亚美洲首脑会议发表最后声明，呼吁阿英依照尊重领土完整原则尽早就马岛主权重开谈判。1999年，联合国秘书长安南表示，将尽一切努力促成阿英谈判，以尽快结束马岛"殖民地状态"。2001年6月，美洲国家组织再次敦促英阿两国就马岛主权问题尽早重开谈判。经 济 马岛蕴藏有丰富的泥炭以及铅、煤、铁、银等矿藏资源，近海有石油和天然气。岛上95％的劳动力从事畜牧业和渔业，有绵羊71.2万只，年产羊毛230万公斤。工业有羊毛和渔产品加工业。马岛另一重要产业是发行邮票和纪念币。自1987年起，马岛当局向在群岛专属区捕鱼的外国渔船征收捕鱼特许税，特许税年均收入约2200万英镑。2000年国民生产总值为5500万英镑。除国防支出仍由英国负担外，马岛当局已实现财政自理，1998～1999年度，马岛财政收入为4370万英镑，财政支出4480万英镑，赤字110万英镑。马岛主要出口产品为羊毛、皮革；进口日用必需品和各类生产资料。主要贸易对象是英国、智利、西班牙等。马岛现行货币为"福克兰镑"，与英镑等值。岛上电力自给自足，年发电1200万千瓦时。共建有5座中小型机场，智利航空公司有航班飞往马岛。公路总长近440公里，主要港口为斯坦利港。

文教卫生 实行11年制免费义务教育。首府斯坦利港（阿根廷港）有中小学，另设巡回教师和远程教育系统。每年选送学生去英国学习。1998年教育经费为310万英镑。岛上有2家电台，一份周报。岛民在大部分医疗项目上享有免费待遇，斯坦利港建有一家医院，共28张病床，但危重病人需送往英国、乌拉圭等国救治。

院长简介

经贸管理学院院长：田南生，中共党员，研究生学历，副教授。先后就读于对外经济贸易大学和东北财经大学，主修国际贸易专业。一直从事国际经济贸易专业方面的教学与科研工作，长期担任教学的组织领导工作，具有较扎实的专业理论、丰富的教学经验，良好的职业素养和领导管理水平。熟谙专业知识，掌握专业动态，不断开发和优化专业，注重教学改革与研究。著有《国际贸易》、《国际贸易实务》、《市场营销管理》以及多篇学术论文。主持并参加了省级国际贸易实务专业教学改革试点工作。是学院国际贸易方面的教学骨干，专业带头人。

专业介绍

学院院开设国际贸易实务、物流管理、报关与国际货运、港口业务管理、工商企业管理、人力资源管理、电子商务等7个高职专业在校生达1100名,是学院的二级分院。始终坚持以科学教育发展观为统揽，以培育国家、社会急需外经贸人才为己任，以教育教学改革为突破口，以学生就业为导向，以培养实践能力为重点，以产学研结合为依托，以输出社会满意人才为目标，设计和创新经贸管理专业人才培养模式，开展有特色的教育教学实践。我院拥有一支师德高、学风正、能力强、理论实践教学兼备、专兼职结合的师资队伍和学生管理队伍。同时学院具有良好的教学条件、教学环境，拥有支撑实践教学的校内外实习实训基地。坚持贯彻以人为本的理念，注重学生的个性发展以及综合素质的提高，加强大学生的思想政治工作，关注学生的职业生涯规划，从多角度、多层面提高学院的教育教学质量。学院的国际贸易实务为省级教学改革试点专业，报关与国际货运为学院惟一的二年学制教学改革试点专业，港口业务管理系省内高职新增专业。学院的学生培养质量及毕业生素质受到社会用人单位的普遍认可，学生工作岗位适合、专业对口，就业率位居全院前茅。

教育教学特色

1、突出以就业为导向，以服务区域经济为中心的专业建设理念。学院的专业建设始终坚持“市场第一”、“服务区域经济”的思路，紧紧围绕辽宁特别是大连区域经济发展战略设置与创新专业。形成了具有浓厚地方经济特色的、切合区域经济发展的、拥有较强就业竞争力的专业布局。专业设立依托区域经济，学生就业与创业则服务与区域经济，大连将作为学生就业创业的首选。

2、引入专业群建设理论，形成专业人才培养的集合优势。学院拥有的7个高职专业，按照区域经济社会发展对人才的实际需要，培养具有专业基础扎实、职业技能过硬、综合素质平衡、适应能力较强的复合性、应用性人才。通过专业整合，分别建立了以国际贸易实务为龙头，涵盖电子商务、报关与国际货运等的经贸专业群和以物流管理专业为龙头，涵盖工商管理、人力资源管理、港口业务管理的现代物流专业群。借此建立资源共享平台、发挥专业集合优势、培养复合型、应用型人才。

3、教学的实践性与课程体系的职业性相结合，实施学历教育与职业教育并重的教育模式。根据专业所涉及的行业岗位要求，特别是依据行业准入制度的实施状况，将职业资格证书内容融入高职教学计划。同时将职业资格的教考大纲作为相关课程的课程标准，使学校的专业教学与社会的职业岗位形成互动。

4、以“双师”素质为目标，打造高职教师团队。按照高职教育的要求，有计划、有步骤地实施“双师”、“名师”工程。依据专业群的建设思路，形成了师资的集合优势。 院长简介：

金融与信息技术学院院长、学科带头人：谷雪梅，女，毕业于东北财经大学会计专业,研究生学历、硕士学位、教授、高级会计师、注册会计师。多年来，一直从事会计教学、会计科研、会计等工作。曾经担任过国家政府机关预算总会计、预算师、注册会计师、职业教育学院副院长，省财政学会、省会计学会、市教育学会理事等职务。

国家正式出版著作有：专著《预算会计》、主编的《税收计会统》、《会计原理》、《基础会计》、《工业会计》、《商业会计》、《财务会计》、《国际金融》、《财政与税收》等十几部。其中：《预算会计》、《税收计会统》获国家财政部优秀作品奖。

学院简介：

金融与信息技术学院是大连商务职业学院最早成立的分院之一，承担着分院全日制普通高等职业教育中计算机各专业的学历教育和全院各专业的公共计算机教学任务。分院设有两大系列专业群：一是以会计、金融专业为主系列的专业群，包含涉外会计专业、金融与证券专业和法务会计方向、金融理财方向；二是以计算机技术和动漫专业为主系列的专业群，包含计算机应用技术、计算机信息管理、网络技术、游戏软件、软件技术和动漫设计与制作专业。

教学特色：

金融、会计专业群与计算机、动漫专业群相结合，衔接专业特色，优化师资力量、集合设备资源，金融、会计专业加开计算机应用课程，计算机专业加开基础会计和证券基金课程。理论与实践相结合，强化复合职业技能训练。各种技能训练列入教学计划，学生在校期间在完成教学计划规定课程同时必须取得相应的职业技能证书，否则不能毕业。

教学宗旨：

理论与模拟实训相结合，模拟实验与现场实习相结合，理论、实训、实践三结合，强化学生综合职业技能。学生在实训期间就能动手操作，在实习期间就能顶岗工作，毕业时就能上岗工作，为毕业顺利就业铺垫了坚实基础。 院长简介：

廖纯洁，1966年生，英语语言文学硕士，教授，副译审，商务外语学院院长。辽宁省高等学校外语教学研究会理事，辽宁省高职高专外语教学研究会副会长。有着十余年的大型外商投资企业国际商务谈判工作经历和经验，曾参与过多个国家大型重点工程建设中的翻译与谈判工作。后从事高校英语教学与管理工作，注重理论教学与实践工作的结合，编写了十余本高职专业教材，主持了多项科研课题。主授课程：《翻译实践》、《外贸英语》、《外贸英文函电》、《谈判口语》等课程。在专业建设、教学改革等方面成绩突出。其主持的“英语谈判口语”被评为辽宁省省级精品课程，曾被评为辽宁省优秀青年骨干教师，是“双师型”教师的典型代表。

学院简介：

商务外语学院是大连商务职业学院为适应国际型、复合型、应用型人才培养目标而设立的二级学院，由始建于2001年的商务外语系和国际旅游系合并而成，承担着我院全日制普通高等职业教育中外语和旅游各专业的学历教育任务和全院各专业的公共外语教学任务。学院设有两大专业群：以外语为平台的商务外语专业群和以现代旅游服务为平台的旅游专业群，共设有六个专业：商务英语、商务日语、应用韩语、应用俄语、涉外旅游、酒店管理。

教学特色：

学院围绕培养德、智、体、美全面发展总体目标，注重学生的应用能力培养，积极塑造能熟练运用外语从事对外经贸和涉外旅游服务工作的合格人才。学院的课程设置在保持外语强势的同时，加大专业倾向课程的教学力度，使学生在打好外语基本功的同时，熟练掌握一门应用型专业知识与技能，增强竞争力。同时，学院还通过校际交流为学生提供继续深造和出国学习、实践的机会，为学生在未来工作中提供更加坚实、宽阔的平台，从而使我院毕业生能更好地适应新时代社会对实用型人才的需求。 院长简介：

王贤章，艺术学院院长，教授，硕士研究生导师。

曾任东北大学大连艺术学院副院长，大连艺术职业学院副院长。

获国家科研成果一等奖，二等奖各1次。撰写专著12部，发表理论文章120多篇。

学院简介：

艺术学院是大连商务职业学院二级分院。本院师资力量雄厚，现有教师36人，其中专职教师20人，兼职教师16人，教授2人，副教授3人。以培养优秀合格的适应社会需要的艺术设计人才为目标，授课方法采用理论讲授与实际操作相结合，旨在提高学生各种艺术设计的基本能力与综合能力。艺术学院历年来毕业生的就业率很高，就业率达97%，其中从事本专业的达85%以上，自主创业的占5%。 国际文化交流学院于1998年第一次和美国休斯敦大学结成姊妹大学，进行2+2合作办学项目，到目前为止，已经和五个国家的十多个大学有着活跃的交流，通过科研项目共同研究，相互交换教授和学生，提高教学研究水平，开阔视野，使我们的校园走向世界舞台。国际文化交流学院，与对外经济贸易大学、大连工业大学、苏格兰格拉斯哥商业中心学院、阿根廷洛马斯萨莫拉国立大学等国内外知名高校开展合作办学，开办远程教育、成人自学考试、应用本科等高等教育，为应往届高中毕业生升入大专、在校学生升入本科和到国外进修，提供继续深造的机会；同时接收来自俄罗斯、日本、韩国、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、摩尔多瓦等国留学生。学院正在积极探索与国外有关高校联合办学的路子。

学院与各国姊妹大学缔结良好合作伙伴关系：美国休斯敦大学、英国北安普顿大学、俄罗斯哈巴罗夫斯克国立艺术院校、俄罗斯远东艺术院校、俄罗斯纳霍德卡市商业技术学院、日本大阪教育学院、韩国江陵大学校、艺苑艺术大学校、光州大学校、江源道立大学、公洲影象大学、舟城大学、北朝鲜金日成综合大学、新加坡华盛顿商学院。

学院设立有：

日语能力测试培训，日语普通培训分初级、中级和高三个级别，每级培训时间为一学期。

雅思培训，教学重视基础语言知识的积累，同时强调培养学院与用外语的实际能力，既重视培养听说能力，也重视读写能力和写作技巧的训练；既保持了中国传统语言教学语言知识扎实的优点，又弥补了传统语言教学中实际应用能力的缺点，教学中注重语言技能高强度的操练，学员语言运用水平提高显著。入学测试的分班方式、自初级向高级分级别的教学进程，满足了不同起点学员的学习要求。

韩语培训，学院老师韩语教学经验丰富，对学员的训练严格，教学方法灵活。为使学员更好的学习地道的韩语，在培养学员听说读写水平的同时，注重培养学员的语言交际能力。

俄语培训，俄语教师专业知识深厚，教学水平高，注重教学质量，有多年专门从事俄语短期强化教学培训经验。课程设置科学，教学体系规范。专职中外教师联合授课。中国教师也在国外进修或工作过，了解世界外语教学的发展方向，掌握了先进的教学方法。所用教材语言素材丰富、准确、地道。 继续教育学院是大连商务职业学院的二级学院，主要承担成人高等教育、应用本科、高等教育自学考试、高等学校远程教育、国内外合作办学等教育教学工作。学院坚持“质量、信誉、服务”的办学理念，不断规范办学行为，狠抓教学质量，坚持以市场为导向，根据社会发展需求开展教育教学工作，先后与对外经济贸易大学、大连工业大学、阿根廷洛马斯萨摩拉国立大学等院校合作办学，以经济类、管理类学科为主要内容，形成以成人高等教育、高等教育自学考试、应用本科、中外合作办学、中短期培训为主要形式的多层次办学格局，现已培养8届毕业生，受到学生、家长和社会用人单位的认可可和好评。

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