2024年论文前言怎么写

论文前言怎么写

在学习、工作中，大家都接触过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么，怎么去写论文呢？以下是小编帮大家整理的论文前言怎么写，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

论文前言怎么写 篇1

(1)开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。

(2)言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常识性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以参考引文的形式标出即可。在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。

(3)回顾历史要有重点，内容要紧扣文章标题，围绕标题介绍背景，用几句话概括即可;在提示所用的方法时，不要求写出方法、结果，不要展开讨论;虽可适当引用过去的文献内容，但不要长篇罗列，不能把前言写成该研究的历史发展;不要把前言写成文献小综述，更不要去重复说明那些教科书上已有，或本领域研究人员所共知的常识性内容。

(4)尊重科学，实事求是。在前言中，评价论文的价值要恰如其分、实事求是，用词要科学，对本文的创新性最好不要使用“本研究国内首创、首次报道”、“填补了国内空白”、“有很高的学术价值”、“本研究内容国内未见报道”或“本研究处于国内外领先水平”等不适当的自我评语。

(5)前言的内容不应与摘要雷同，注意不用客套话，如“才疏学浅”、“水平有限”、“恳请指正”、“抛砖引玉”之类的语言;前言最好不分段论述，不要插图、列表，不进行公式的推导与证明。

(6)前言的篇幅一般不要太长，太长可致读者乏味，太短则不易交待清楚，一篇3000-5000字的论文，引言字数一般掌握在200-250字为宜。

论文前言怎么写 篇2

结论的任务是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理提炼和表达创造性的、有指导性的和经验性的结果。它以自身的条理性、清晰性和客观性反映了论文或研究的价值。结论与引言一致，可以作为读者和两位作者的基础。结论研究内容的内容不是简单的重复，而是对研究结果有了更深一步的认识，从身体的各个部分开始，并涉及到部分的介绍，经过判断、归纳、推理的过程和新的思路。论文总结怎么写主要包括以下几个方面：

(1)本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，解决了什么理论或实际问题;对论文创新内容的概括，措辞要准确、严谨，不能模棱两可，含糊其辞。不用“大概”、“也许”、“可能是”这类词，以免使人有似是而非的感觉，从而怀疑论文的真正价值。

(2)对前人有关问题的看法作了哪些检验，哪些与本研究结果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、补充、发展或否定。

(3)本研究的不足之处或遗留问题。如是否存在例外情况或本论文尚难以解释或解决的问题，也可提些进一步研究本课题的建议。

结论段相对独立，应提供明确、具体的定性和定量信息。具体的要点，不要使用抽象的和一般的语言。可读性更强，如符号的一般用法和适当的名称数。正文应简短，不再讨论，不要在论文的章节中简要重复。

研究成果或论文的真正价值是通过具体"结论"来体现的，所以结论段也不宜用如"本研究具有国际先进水平"、"本研究结果属国内首创"、"本研究结果填补了国内空白"一类语句来作自我评价。

论文前言怎么写 篇3

试论电子商务在当代社会的发展现状及发展趋势

前言

当今社会经济发生了日新月异的变化，随之，人们的购物方式也有所变化，电子商务使消费者在家轻松购物，享受便捷生活。电子商务对区域经济的发展起着至关重要的作用，本文旨在探讨电子商务对区域经济发展的促进作用。在了解电子商务的特点之后，本文着重描述了电子商务在当代社会发展现状以及对未来经济发展的重要性，以及其对区域经济发展的加快作用。

论文前言怎么写 篇4

教师的专业发展是学校可持续发展的关键，是学校核心竞争力的最集中体现。近年来，我校的教育教学质量和社会声誉获得快速提升，与我校重视教师队伍建设，特别是重视教师的专业成长密不可分。实践证明，促进教师专业化发展，不但要有学校制度上的支持，更离不开教师自身对教育教学工作不断地进行思考与研究，总结与反思，通过撰写论文进行理论提升。

目前，我校已经有一大批教师，他们不但有工作上的热度，更有对教育教学认识上的高度和对所教学科理解上的深度。他们在紧张纷繁的日常工作之余，笔耕不辍，将自己的研究与思考写成论文。当中有许多已经在专业学术刊物上公开发表或者在不同级别的论文评比中获奖。

这不单是老师们实践工作及对其进行总结、反思的过程记录，更是他们教育教学智慧的结晶，是学校的一笔宝贵财富。 为了珍惜这笔财富，加强优秀论文成果的交流与推广，让更多人得惠于此;同时，也为了感谢他们的辛勤付出，营造更加浓厚的教研氛围，鼓励更多老师积极地、深入地开展教育教学研究，让更多人养成总结与反思的习惯，更好地促进教师专业水平提升，真正推动学校内涵发展，我们在成功编印《教苑笔耕集》第

一、二卷之后，在深入推进“高效课堂”教改实验、积极向省级标准化高中迈进的征途中，从老师们已经公开发表或者获奖的论文中，拾取一部分编印成《扶风县第二高级中学优秀教研成果汇编——教苑笔耕集》第三卷。

本卷分为七大板块，以教研组为单位收集了学科论文和德育论文，共57篇，约15万字。由于时间仓促，加之篇幅有限，还有许多老师的众多优秀论文未及收录，是为憾!

论文前言怎么写 篇5

论文前言一般多少字 论文前言一般多少字众所周知，论文是一类很严谨的文章。

它 既是探讨问题进行科学研究的一种手段， 又是描述科研成果进行学术 交流的一种工具。

轻松无忧表示，论文包括学年论文、毕业论 文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文。

那么，前言作为论文中重要的组成部分之一，也同样是不可缺少 的一部分。

讲到这里，很多人会问，论文前言一般多少字呢，下面就 为大家介绍一下。

论文的前言也叫引言，是正文前面一段短文。

前言是论文的开场 白，目的是向读者说明本研究的来龙去脉，吸引读者对本篇论文产生 兴趣，对正文起到提纲掣领和引导阅读兴趣的作用。

在写前言之前首 先应明确几个基本问题:你想通过本文说明什么问题有哪些新的发 现，是否有学术价值一般读者读了前言以后，可清楚地知道作者为 什么选 择该题目进行研究。

为此，在写前言以前，要尽可能多地了解相 关的内容，收集前人和别人已有工作的主要资料，说明本研究设想的 合理性。

想知道论文前言一般多少字，最好要先了解论文前言的写法，写 论文前言应注意以下几点：

1、前言的内容不应与摘要雷同，注意不用客套话，如“才疏学 浅”、“水平有限”、“恳请指正”、“抛砖引玉”之类的语言;前 言最好不分段论述，不要插图、列表，不 进行公式的推导与证明。

2、前言的篇幅一般不要太长，太长可致读者乏味，太短则不易 交待清楚，一篇 3 000 一 5 000 字的论文，引言字数一般掌握在 200 一 250 字为宜。

3、前言的内容不应与摘要雷同，注意不用客套话，如“才疏学 浅”、“水平有限”、“恳请指正”、“抛砖引玉”之类的语言;前 言最好不分段论述，不要插图、列表，不 进行公式的推导与证明。

论文的前言作为论文的开头部分，写好是非常必要的。

论文前言怎么写 篇6

引言也叫前言。引言作为医学论文的开场白，应以简短的文字介绍写作背景和目的以及相关领域内前人所做的工作和研究的概况，说明本研究与前人工作的关系，目前研究的热点。存在的问题，以便读者了解该文的概貌，起导读的作用。引言也可点明本文的理论依据。实验基础和研究方法，简单阐述其研究内容。结果。意义和前景，不要展开讨论。

具体要求：

①开门见山，不绕圈子。避免大篇幅地讲述历史渊源和立题研究过程。

②言简意赅，突出重点。不应过多叙述同行熟知的及教科书中的常部分性内容，确有必要提及他人的研究成果和基本原理时，只需以参考引文的形式标出文献即可。在引言中提示本文的工作和观点时，意思应明确，语言应简练。

③尊重科学，实事求是。在论述本文的研究意义时，应注意分寸，切忌使用"有很高的学术价值"。"填补了国内外空白"。"首次发现"等不实之词；同时也要注意不用客套话，如"才疏学浅"。"水平有限"。"恳请指求"。"抛砖引玉"之类的语言。

④引言的内容不应与摘要雷同，也不应是摘要的注释。引言一般应与结论相呼应，在引言中提出的问题在结论中应有解答，但也应避免引言与结论雷同。

⑤简短的引言，最好不分段论述，不要插图。列表，不进行公式的推导与证明。

⑥引言文字不宜过长，一般以200字左右为宜。

论文前言怎么写 篇7

浅析“互联网+ ”背景下的航运电子商务平台模式

前言

“互联网+”与“中国制造2025”的`行动计划在2015年3月中的政府报告中首次出现，伴随“工业4。0”的全球浪潮应运而生。而今，国内互联网的应用已渗透国民生活的方方面面，互联网与传统行业的结合迈向新的高度。航运业作为国民经济的支柱行业，在经历了2007～2008年的辉煌顶峰之后，受全球经济危机的影响迅速下滑，BDI指数屡创新低，跌落500点，全球航运雪上加霜。如何在艰难的夹缝中寻求生存是眼下各大航运企业的重中之重，而互联网思维和电子商务平台的出现，给航运业带来一丝希望，航运企业纷纷试水，力求突破困境并期待完成企业甚至行业的产业结构转型。

目前，上线的航运平台中，国内的有中远泛亚航运、一海通、海运订舱网、船讯网、Valuefix等，国外的有INTTRA、CargoSmart、GTNexus等，但对航运电商平台发展的研究大多针对个体平台进行分析比较，对互联网背景下的航运平台实质分析较少，本文采用对比分析的方法，通过对现今国内市场上运行的航运电商进行分析和分类，有助于目标客户理解航运电商平台现状，并提出未来航运电子商务平台将以整合型第三方平台为主的发展趋势。

论文前言怎么写 篇8

浅析电子商务专业 “三化”人才培养模式构建

前言

随着世界经济一体化进程的加快，越来越多的传统企业正加速实施电子商务化。据分析，未来几年，随着电子商务快速推进，我国有近3000万家中小企业将进行电子商务的业务转型。产业的竞争归根结底是人才的竞争，电子商务迅猛发展，必将催生电商人才的巨大缺口。然而，近年来，一面是持续旺盛的电子商务人才需求市场，而另一面却是高职电子商务专业毕业生“就业无门”。电子商务专业毕业生20%的就业率远远低于全国70%的平均就业率。

造成这种现象根本原因不在于专业本身，而在于职业教育自身存在问题。作为职业教育，当前学科本位的专业人才培养模式依然盛行，尤其是作为跨学科的电子商务专业更是存在着“大而全”、“万能型”的人才培养基调，培养目标与市场需求的脱节，直接导致人才“滞销”格局[1]。如何贴近行业、贴近产业、贴近企业、服务区域，缩小职业学校培养的人才与企业实际需求的人才规格之间差距，真正培养“用得上、留得住”电商专业人才则显得尤为迫切。

本文结合职教改革实践，探究性提出并构建了“电子商务‘三化’人才培养模式”。该模式在威海海洋职业学院20xx级电子商务专业进行试点，两年来，试点工作取得了较好实践成效。

论文前言怎么写 篇9

高职音乐教学也是音乐教育事业中的重要部分，高职音乐采用微格教学法能够有效提高音乐教学的效果，微格教学法是一种重视教学过程，注重细节培养的教学方法。高职音乐专业学生的基础知识相对薄弱，采用微格教学法进行教学能够起到事半功倍的效果。

一、微格教学法的定义及应用现状

微格教学法是音乐教学的主要教学方法之一，也被称之为微型教学法，微格教学法是通过现代教育教学手段，使用一些教学技能对教师和学生进行小规模的教学活动，通过录制录像和视频，从而给教师提供有效的反馈信息，及时分析教师教学过程中存在的问题，并及时进行讨论和改进，从而提高教学的效果。

在高职音乐教学中，教师可以采用微格教学法，充分利用现代化媒体设备，给学生创设真实的教学情境，根据微格教学法的教学要求将音乐教学分为若干个部分，引导和带领学生对各部分进行定格研究，通过感受以及观摩等增强学生对音乐各部分知识的理解，并对学生各部分内容的掌握情况进行训练和总结，提高学生的音乐素养。

二、微格教学法应用于高职音乐教学的原则

高职音乐教学在应用微格教学法时，应注重以下四个原则：一是训练课题应做到微型化，对训练目标进行适当分解，分成若干个微型训练项目有助于降低教学难度，增强学生的学习兴趣。二是记录过程应做到声像化，通过声像设备记录教师示范和学生展示情况，有助于学生的学习。三是技能动作实现规范化，使学生明确什么是规范的、科学的音乐演奏技巧。四是观摩评价应及时化，微格教学法教学模式下，学生需要对录像进行观摩，通过观摩技术对教学情况进行评价和反思。

三、微格教学法在高职音乐教学中的具体应用

(一)丰富的教学方式。

教师的教学方式是影响学生学习效果的重要因素，中职音乐教学在开展微格教学时，教师应尽可能在微格教学规律的基础上，使用多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习热情。例如，在理论教学环节，教师除了自己讲授之外，还可以引导学生自己搜集相关知识进行学习和讨论，拓宽教学内容。教师在示范过程中，应多运用定格、放大、回放以及慢放等手段引导学生观摩，使学生能够充分理解示范过程中的各个细节。另外，教师还可以通过学生分析讨论、音乐技能大赛、小组评比等方式，激发学生对音乐学习的热情。

(二)灵活的分组方式。

高职音乐在开展微格教学时，需要对学生进行分组，通常以6-8 人为一组，将全班同学分为若干个小组。微格教学对学生的分组方式非常重视，教师应当根据学生的具体情况，尊重学生的个性，综合考虑学生的音乐基础和学习能力等因素，对学生进行科学合理的分组，根据不同教学科目以及不同教学内容的要求对学生进行灵活分组，充分发挥每个学生的优势。如果教师在教学初期，对学生还不够了解，可以按照入学时的复查成绩或寝室为单位进行分组。有教学实践表明，在高职音乐教学中采用灵活的分组方法，能够使学生能够充分认识到自己的优劣势，学习其它同学的长处，及时弥补自身存在的不足，有助于学生之间互相学习，共同进步，所以在一定时期内，尽量保持小组成员的稳定。

在小组讨论的过程中，教师应要求学生详细做好发言和讨论的记录，不仅可以提高学生的分析问题、解决问题能力以及总结内容的能力，还可以通过对讨论记录的分析，及时发现每个学生身上存在的闪光点，以便于更好地开展微格教学。

(三)恰当的理论指导。

虽然高职院校的教学目标是为社会培养应用型和技能型人才，但是在培养学生音乐技能的同时，音乐理论的学习也是非常重要的，音乐理论素养是提高学生音乐技能的重要前提，所以教师在进行微格教学时时，应给予相应的理论指导。使学生掌握一定的理论基础，不仅能够“知其然”，还能“知其所以然”，只有这样，学生才能更好更快地掌握音乐技能，提高自身音乐素养。所以高职院校教师在采用微格教学法进行音乐教学时，应把握讲解的深度和技巧，给学生做微格音乐技巧示范，使学生能够明白“为什么要这么做”以及“怎么做”，使学生能够更好地掌握音乐技巧。

(四)有效的课后学习。

课后的学习和训练是巩固所学知识的重要方式，微格教学法所组织的学习小组有助于学生课后的学习，教师可以选择适当的训练专题，引导学生在课后以小组的形式进行讨论和学习，比如在学习古典音乐这方面的知识时，教师可以选择学生课后讨论莫扎特的个人作品及作品风格，学生通过网络和录像等方式收集作者生平、经典作品、创作背景、作品特色以及音乐风格演变等资料，学生共同讨论和分析，并记录整个学习过程。通过这种课后学习不仅能够充分利用学生的课余时间，还可以拓宽学生的知识面，增强对音乐知识的了解，提高学生自主学习的能力。

(五)完善的评价体系。

微格教学法与其他教学方法不同，重视对学生技能学习过程的关注，所以需要对学生的音乐技能学习状况进行系统的衡量和评价，从而使学生能够及时改正学习过程中存在的问题，不断提高自身的音乐技能。微格教学法的评价将教师评价。小组评价以及自我评价有机地结合起来，能够使评价更为全面和客观。另外，过程评价与激励评价、多元化评价的结合，能够充分发挥学生主观能动性，激发学生的学习热情，从而达到提高音乐教学效果的目的。

结束语

中职音乐教学采用微格教学法，能够及时发现教师教学以及学生学习过程中存在的不足，并通过讨论提出有效建议，增强教学的效果。另外，学生通过聆听教师讲解、课后小组讨论学习，可以拓宽学生的知识面，创新思维，充分发挥学生的主观能动性，从而提高音乐教学的效果。

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