2024年《 6 j q x 》教学设计

《 6 j q x 》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《 6 j q x 》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《 6 j q x 》教学设计1

教学目标：

1.初步掌握ü上两点省写规则。

2.学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学重难点：掌握jqx与ü相拼时，ü上两点省写规则

教学过程：

一、复习导入。

1.昨天我们又认识了三个声母宝宝，谁还记得呢？

2.我们还学过和i相拼的音节，开火车读。

3.做游戏。小朋友，这儿有许多可爱的动物，它们的后面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种动物，就会出现一个音节。谁想当小老师拼读给大家听？

二、看图认识汉字

1．今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。现在请小朋友打开语文书第19页。

【设计意图】通过图片直观形象地展示给小朋友，利于记忆。

2．学生自由读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词。

3．你看到什么？想到什么？

4．交流各自的意见。

三、巩固汉字

1.请大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戏。拿音节卡片的小朋友读准音节，拿汉字卡片的小朋友拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。

2.摘苹果。联系生活记生字。

【设计意图】以往的拼音教学，让学生用音节组词，说句，困难较大，学生有畏难情绪，而老师通过让学生联系生活实际，用熟悉的语言去巩固不熟悉的音节，充分开发了母语的潜在资料。这是因为在语言环境中学到的字词是活的`，带着感情去记忆的东西是牢固的，所以收到了事半功倍的效果。

四、总结

同学们都是懂事的好孩子，今天回家以后就帮助妈妈做一些力所能及的事情吧，将我们认识的新朋友介绍给爸爸妈妈认识。

《 6 j q x 》教学设计2

教学目标：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。

教学重点：认识5个生字。

教学难点：掌握自主识字的方法。

教学过程：

一、情境引入

小朋友，今天，韵母要到j，q，x三个声母家做客，小ü很有礼貌，大家仔细看，小ü见到声母是怎样做的'。（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！

二、学习新知

1.由两个小朋友带头饰表演见到j就有礼貌地摘头饰（画有两点）的动作，引出见到j就去掉两点。

2.（板书：ju）自读，指名读，学生领读。

3.和声母q，x在一起拼读（板书：qu xu）

4.自读，生领读，同桌互读。

5.引导发现ü和u的区别。

三、课中律动，唱拍手歌

四、学习儿歌、巩固练习

1．尝试念儿歌。

请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？

指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）

在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？

2．范读儿歌。

3．跟录音学读儿歌。

4．连起来读儿歌。

5．配动作记儿歌。

6．巩固练习。

五、小结。

小朋友，你们这节课学得真棒，不但会自己学习，还会帮助别的小朋友一块儿学习，共同进步，老师相信，只要能坚持下去，我们都会成为很出色的学生。你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

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