花样是什么意思

花样的解释

(1) [pattern]

(2) 供仿制的式样,泛 指事 物的式样或种类 (3) 各种时尚、风气 (4) [trick]∶ 骗人 的手段 玩花样 详细解释 (1).花纹的式样。亦泛指事物的式样或种类。 唐 李肇 《唐国史补》 卷下：“初 越 人不工 机杼 ， 薛兼训 为 江东 节制 ，乃募军中未有室者，厚给货币，密令北地娶织妇以归，岁得数百人，由是 越 俗大化，竞添花样，绫纱妙称 江 左矣。” 元 杜仁杰 《蝶恋花》 曲：“ 世俗 ，看取，花样巧翻机杼。” 清 钱泳 《履园丛话·艺能·硾纸》 ：“书笺花样多端， 大约 起于 唐 宋 ，所谓衍波牋、 浣花 牋，今皆不传。” 秦牧 《艺海拾贝·“果王”的美号》 ：“ 物质 的食品的这种五花八门的花样……深感到 精神 粮食同样需要十分 丰富 的吧！” (2).绣花用的底样。 宋 谭宣子 《谒金门》 词：“昨夜新番花样瘦，旋描双蜨凑。” 《白雪遗音·剪靛花·夏日天长》 ：“十指尖尖把花样描，针线 仔细 挑。哎哟 颜色 配的娇。” 清 李渔 《闲情偶寄·词曲上·音律》 ：“曲谱者，填词之粉本，犹妇人刺绣之花样也。” (3).花招；手法。 《二十年目睹之怪 现状 》 第二九回：“这个人的花样也真多，倘使常在 上海 ， 不知 还要 闹多少 新闻 呢。” 《海上花列传》 第五二回：“一百块洋钱卖给人家做丫头。我爷娘刚死仔三个月，阿伯就出我个花样。” 巴金 《抹布集·杨嫂》 ：“你快不要惊动 别人 ，人家又会怪我花样多。” (4). 清 末捐官在原 班次 外另捐的优先补缺名目，如“本班尽先”、“新班遇缺”、“新班遇缺先”等，称为“花样”。 《官场现形记》 第四二回：“ 彼时 回来 ，弄个教官，捐足花样，倘能补得一缺，也好做下半世的吃着。” 《 文明 小史》 第三三回：“对县官略露口风，要借钱捐花样，县官听得他说捐花样，知道他愿望不小，暗暗吃了一惊。”

词语分解

花的解释 花 ā 植物的繁殖器官， 典型 的由“花托”、“ 花萼 ”、“ 花冠 ”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很 美丽 ，有的有香味， 凋谢 后结 成果 实。 供观赏的植物：花木。花草。 花匠 。 花事 （游春看花 样的解释 样 （样） à 形状：样子。模样。图样。同样。 装模作样 。 种类：花样。各种各样。 做 标准 的 东西 ：样板。样本。样品。 榜样 。 部首 ：木。

借代和借喻的区别，最好有例子

高中语文借喻和借代的区别

　借喻和借代都是隐去本体，只出现客体(喻体或借体)的辞格，因而容易混淆，尤其是中学生，很难将两者区别开来。下面介绍简便的辨析方法。

　首先看本体和客体之间是否有相似性，没有相似性的肯定不是借喻。如?旌旗十万斩阎罗?南国烽烟正十年?中?旌旗?烽烟?到底是借喻还是借代用法呢?先了解这两个词的含义。旌旗：旗帜的通称，这里指部队。烽烟：古代边境有敌人入侵时在高台上点燃起来作报警用的火，后泛指战火或战争。大家想想，?旌旗?和?军队?，?烽烟?和?战争?之间没有任何相似性，因此可以判断这两词的用法不是借喻。

　借代的本体和客体之间有相关性，借代用法就是借用和本体相关的事物来代指这个本体。古代军队在行军和作战时都举着自己特有的旗帜，旗帜既用来区分敌我，又用来指明军队前进的方向。因此可以用旌旗来代指军队。?旌旗十万?即?十万旌旗?。?旌旗?不能发出?斩?的动作，能发出?斩?的动作的肯定是人，所以?十万旌旗?指?十万军队?。同理，古代一遇敌人侵犯，边境就燃狼烟报警，所以?烽烟?狼烟?俨然成了战争的代名词。?南国烽烟正十年?就是?南国战争正十年?。

　所以，把握住借喻的本体和客体之间具有相似性、借代的本体和客体之间具有相关性这一特点，就能将二者区分开。

　其次看能否转换成明喻，能转换成明喻的是借喻，不能转换成明喻的肯定不是借喻。

　如?敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了?运用的是明喻，换成借喻就是?这条狗夹着尾巴逃跑了?。在上面两句中，本体是?敌人?，喻体是?狗?，喻词是?像?。由明喻到借喻，只是省略了本体和喻词。因此所有借喻只要增加本体和喻词都可以转换成明喻。

　?旌旗十万斩阎罗?一句假设是借喻用法，?旌旗?是喻体，?军队?是本体，转换成明喻就成了?军队像十万旌旗一样斩掉了阎罗?，显然不成句子。同理，假设?南国烽烟正十年?运用的是借喻手法，那么?烽烟?是喻体，?战争?是本体，转换成明喻就成了?南国的战争像烽烟一样整整十年?，显然不成句子。因此可以断定以上两句不是借喻用法。

　再，同一词语在不同的语言环境中可以是借喻用法，也可以是借代用法。那么如何辨别呢?这时就要看与客体相应的词语是否采取相应的比喻说法。借喻是以此哺彼，重在喻，因此与客体(喻体)相关的词语必须采取相应的比喻说法，借代是以此代彼，重在代，因此与客体(借体)相应的词语不必改成与之相应的说法。请看下面两例。

　〔A1〕最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。(借喻)

　〔A2〕最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。(借代)

　〔B1〕大白熊呲牙咧嘴向我扑来。(借喻)

　〔B2〕大白熊答应了我的价钱。(借代)

　上面两组中A1、B1都是借喻。A1中客体是?毒蛇猛兽?，与它相关的词语?吃尽?血肉?都采用了相应的比喻说法。这句话可改为明喻?最可恨那些敌人像毒蛇猛兽一样吃尽了我们的血肉?。A2是借代，不能换成明喻。因为与客体(毒蛇猛兽)相关的词语(榨尽、血汗)没有改为与它相应的说法，可见客体只是作为一个代号，换个名字罢了，并不是用来打比方的。毒蛇猛兽代指反动统治者或敌人。改为一般说法就是?最可恨那些反动统治者榨尽了我们的血汗。?

　第二组中B1是借喻，可转为明喻?那个人像大白熊一样向我扑来。?形象地描写了那个外国人肥胖的身躯、笨拙的动作，又像熊一样凶狠。而在B2中?大白熊?仅代指那个又白又胖的外国人，是用某人的特征来代替该人，与它相应的词语?答应?没有改成描写动物相应的说法。若改为一般说法就成了?那个人答应了我的价钱。?但不能改为明喻：?那个人像白熊一样答应了我的价钱?，显然不成句子。

　总之，看与客体相应的词语是否采用相应的比喻说法。若是借喻，与客体(喻体)相应的词语必须采取相应的比喻说法;若是借代，与客体(借体)相应的词语不必改成与之相应的说法。

　如果从以上三方面进行辨析，就不难将借喻和借代区别开。如?丈夫难过了，她却觉得安慰，到底，萤火虫飞回了车间，她自己也没影响工作。?(《离不开你》)这句是借喻用法。

　首先萤火虫光虽弱但也要奉献给社会，与耿玉亭身体残废却坚持工作、为社会作贡献二者有相似性，其次与客体(萤火虫)相应的词语?飞?采用了比喻说法，由此可判断这句话运用的是借喻手法。

　以下句子中同样运用了借喻手法，分析从略。

　1、要清除语言中的?垃圾?，拭去蒙在?镜子?上的灰尘，不是一朝一夕就能奏效的。

　2、很难没想，在五颜六色的染缸里，纯丝素绢能够保持自己的洁白。(1、2选自《大家都来讲究语言的文明和健康》)

　3、我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(《故乡》)

　下列句子运用了借代手法，读者可以自己分析。

　4、?芦柴棒着急地要将大锅里的稀饭烧滚?(《包身工》)

　5、郭全海解下青骡马，翻身去撵玉石眼去了。(《分马》)

　6、先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗?(《多收了三五斗》)

　7、花白胡子恍然大悟似地说?(《药》)

　一、以规律解文

　这里的规律既包括语音、词汇、语法等语言材料和规则，也包括言语运用的具体规律。文言诗文特殊的语法规范、修辞手法，遣词用语、炼句炼意方面的独特规律，都是我们理解文言作品的切实有效的工具，准确地认识和把握这些规律，从规律出发来解读作品，很多问题便可迎刃而解。

　比如辞赋一类的作品，上下句多采用相似的语言结构，处在相对应位置上的词语往往意思相同、相近、或相反。利用这一特点来推断词意，可以避免望文生义的错误。如范仲淹《岳阳楼记》中有一个对句：?沙鸥翔集，锦鳞游泳。?对?游泳?二字，教材没有注解，而译文多是?游来游去?穿来穿去?之类。其实这是不确切的。上句?翔集?既为两个不同的动作，下句的?游泳?与之相对，也应是两个不同的动作。原来?游?和?泳?是有区别的，?泳?不是一般的游，而是指潜行水底。这样，上句译为?沙滩上的鸥鸟一会儿展翅飞翔，一会儿栖止聚集?;下句译为?五色的鱼儿一会儿浮上水面，一会儿潜入水底?，正好对应。这不仅涉及到一个词的理解，也涉及到是否真的领悟到作者所描绘的境界。

　文言文行文简洁，省略很多。从成分上说有省主语、省谓语、省定语、省宾语、省兼语、省介词等;从省略方式上说有承前省和蒙后省。阅读时要根据上下文弄清楚到底省略了什么。如1994年全国高考语文试题中有这样一题，?月俸得白米，辄货市粟麦?中的?货?市?词意解释正确的一项是A、都是?卖出?B、都是?买入?C、卖出、买入D、买入、卖出。

　要答好此题，关键是弄清?辄货市粟麦?是一个省略句，应是?月俸得白米，辄货(之)市粟麦?，这样一来句子意思就清楚了，是卖出白米，买入粟麦，应选C。

　文言文中经常使用通假字，如果对这一特点有所认识并形成阅读意识，解读时就会时时提醒自己，少犯错误。如《汉书李广苏建传》中关于苏武的一节，其中有一句?单于招会武属，前以降及物故，凡随武还者九人。?教材把?前以?注解为?以前因为?，翻译过来就成了?以前因为投降(匈奴)以及死亡，跟随苏武回到汉朝的共九人?，这在文理上根本不通，如果通假的意识强一点，判断或查明?前?同?翦?，即?除去?的意思，那么译文就是?除去投降(匈奴)以及死亡的，跟随苏武回到汉朝的共九人?，如此便可文通字顺。

　二、以文解文

　以文解文，就是根据文章本身所提供的信息对词句作出分析判断。一个词，一个句子只有联系它所处的语境才能产生实际的意义，如果将它们从中孤立起来，就有可能不知所云或发生误解。因此，结合语境理解词句的意义就成了古诗文解读最基本、最常用的方法。

　白居易《琵琶行》中?弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。?这里的?弟?和?阿姨?，指的是谁，他们与琵琶女是什么关系?对此教材并没有作出注解，我们可以根据这一句与上下文的连贯情况来推断其在文中的所指对象。琵琶女在自述身世遭遇时，只说了自己的籍贯和住处，没有涉及家世，所述内容全是教坊里的欢乐奢华和嫁作商人妇后的孤苦凄凉，看不出同家人有何来往。从?十三学得琵琶成，名数教坊第一部?一句可知，琵琶女自幼就来到教坊，早已失去了和家人的联系，可见?弟?和?阿姨?是她的亲属的可能性极小，因此也就不可能翻译成?弟弟?和?姨妈?。查唐代《教坊记》中的记载：?坊中诸女，以气类相似，约为香火兄弟。?由此可知?弟?应当是指琵琶女在教坊中气类相似的诸姐妹。从琵琶女自幼生活在教坊的事实可知，?阿姨?所指应当是教坊中歌伎娼女的养母(即鸨母)。据此，这两句诗的意思是?我的同教坊的姐妹们，前去从军服役(充当营妓)，教坊的鸨母也离开了人世，随着岁月的流逝，自己的容貌也已衰老。?这等于教坊散伙，琵琶女无以为生了。迫于生计，不得不嫁给商人。这样的解释，与琵琶女年轻时欢乐奢华的生活叙述以及她嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活叙述恰好一脉相承。如果按照现代汉语的用于习惯不假思索将?弟?和?阿姨?解释为?弟弟?和?姨妈?，就会造成前后内容难以贯通。

　三、以事解文

一、侧重点不同

1、借喻侧重表达本体和喻体之间的相似性。

如：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（现代鲁迅《故乡》）

侧重说明“我和闰土之间的隔膜”与“厚障壁”之间有“深、厚，隔开两事物，使两事物产生界限”的相似性，是借喻。

2、借代则侧重说明本体和借体之间的相关性。

如：先生，给现洋钱，袁世凯，不行吗?（现代叶圣陶《多收了三五斗》）

侧重说明“现洋钱”与“袁世凯”的相关性（“袁世凯”是“洋钱”的标识），是借代。

二、作用不同

1、借喻的作用是使本体形象化。

2、借代的作用是给本体换个名称。

三、修辞手法不同

1、借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。

借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量化简为繁，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。

2、借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。

百度百科－借代

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