2025年《神奇的小针》教学设计

《神奇的小针》教学设计

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《神奇的小针》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《神奇的小针》教学设计1

教学内容：

大象版科学三年级下册第三单元第一课《神奇的小针》。

教材分析：

本单元属于综合探究活动单元，二级目标是“对实验现象的原因进行猜想与假设”。围绕二级目标，教材设计了三个主题活动。本课从学生动手制作神奇的小针引入，在激发探究兴趣的游戏活动中，发现活动出现的各种现象，并对其原因进行初步的猜想，为下面《有趣的磁铁游戏》埋下伏笔。

学情分析：

三年级的学生通过上册书的学习，对科学学习有了初步的了解，具备了初步的.学习方法，知道发现问题，大胆猜想，实验验证是解决问题的最初阶段。磁铁是学生比较熟悉的事物，对于小针被磁化后具有的“魔力”，学生有所了解，但不够全面。

设计理念：

本课的教学，考虑到教材编写的特点和学生的年龄特点，我设计一个“争章活动”贯穿于学生的猜想与假设、实验与验证等整个学习过程，以学生喜爱的形式让他们主动投入到学习中，不仅体验到学习的乐趣，还实现科学探究能力、情感态度与价值观以及科学知识目标的有机整合，进一步提高学生的科学素养。另外，在教学中，从小针的“吸铁”特性到其他神奇之处，教师先示范后总结学法，再放手让学生按照总结的方法进行学习，实现了“由扶到放”的过程，是对学生学习方法和学习能力的一种锻炼。

教学目标：

1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。

2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

3、培养学生大胆想象、相互合作的科学态度；了解指南针的发展史，培养其爱国情感。

教学重点：

1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。

2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

教学难点：

培养学生对现象出现的原因进行猜想的能力。

教学准备：

1、实验材料：缝衣针、磁铁、支架、细线、泡沫塑料板、水槽……

2、教学课件

《神奇的小针》教学设计2

教学课题：

神奇的小针

教学目标

知识与技能：

对自制的'指南针出现的现象的原因进行猜想。

过程与方法：

能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想其原因。

情感态度与价值观：

1、培养对待科学学习的积极态度，喜欢大胆猜想。

２、了解指南针的发展史，培养爱国情感。

教具准备：

缝衣针、磁铁、泡沫塑料板、细线、水槽。

教学过程

第一课时

引入新课

师：昨天晚上放学回家，小明帮奶奶干家务，提着一个小铁桶，桶上系着一根长绳，到门前的水井打水。满满的一桶水，小明使劲往上提，提啊提啊，快要提上来了，突然听到“扑通”一声响……大家猜发生什么了？

生：绳子断了。

师：桶掉到了井底，水很深，井口很小，小明想了很多办法都没有成功，直到现在桶还在井里。你们能帮小明想想办法吗？

生：……

师：嗯，这位同学说，用长绳系一块大磁铁，你们赞同吗？（赞同）那好，放学之后，你们一起去帮帮小明。

师：磁铁的用处很多很大，今天我们一起来探讨磁铁的神奇之处。

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