2025年多彩的学习生活教学设计

多彩的学习生活教学设计

《多彩的学习生活》教学设计

说课材料:

蔡元培说:“美育可用它来陶冶人的感情,培养高尚的人格,发挥伟大的行为。”这说明美术教学能提高学生感知能力、创造能力和欣赏能力。在《多彩的学习生活》教学设计中,通过直观教学模式,指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的变化,提高学生对色彩的感知力,激发学生对水彩画形式美感的认识,提高学生对水彩风景艺术的欣赏能力。

(一) 培养学生的创造力,要求教师在教学过程中作到给学生提供最适宜的创造活动环境

1、 教学过程中要有情趣,有利于吸引学生的注意力。

2、 表现活动的自由性,有利于培养学生的自主性和独立性。

3、 评价标准的多样性,有利于提高学生的学习积极性。

(二) 培养学生的感知能力,要求教师在教学中作到以现实生活为基础

1、 语言的表述要形象生动、口齿清楚,能深入浅出,简明扼要。

2、 采用只观的.教学手段,如实物直观、师范直观等。

现在初中课堂教学存在的直接问题是环境小、学生多、时间短,因而开展以现实生活为基础的美术活动受到一定限制。例如外出参观,个别辅导等。

(三) 培养学生的欣赏能力要求教师善讲精讲

让学生多接触,多欣赏各式各样的绘画艺术。通过对绘画艺术中表现出来的点、线、面、色彩等形式要素的欣赏,教育学生正确认识这些形式要素,促进学生的审美能力发展。例如《多彩的学习生活》教学中让学生欣赏其他学校的风景作比较,通过比较激发他们对自己学校的热爱之情。

教学设计:

一、 课时安排:一课时

二、 教学准备:本校校园录象,其他校园风景图片,绘画工具,多媒体设备。

三、 教学重点:通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

四、 教学难点:学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。

五、 教学目的:

1、 通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感;

2、 通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力;

3、 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

课题

《多彩的学习生活》

类 别

绘 画

课 型

综合课

教学目的

1、通过参观校园和录象,培养学生热爱学校的思想情感;

2、通过欣赏、评价,提高学生的欣赏能力和感知能力;

3、通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力。

教材分析

重点

通过欣赏、评析、讨论作品,提高学生的艺术鉴赏力、形象思维能力和创造力。

难点

学生对知识和技能的运用,要作到理论联系实际。

课前准备

本校校园录象,其他校园风景图片,绘画工具,多媒体设备。

教学过程

教师活动

学生活动

教学设想

一、音乐导入,展示图片

1、你能找到我们的学校吗?设问

2、我们的校园标志性建筑是什么?

3、你认为哪个部分或角度最美?

二、播放录象

三、感受作品

师生共同分析作品:

1、作品的构图有何差异?

2、作品的色彩有何差异,应如何处理?

四、在欣赏与查阅中,提高对作品的认知度

总结:

水彩画中常见的几个问题:

1、脏 2、灰 3、花 4、乱

五、通过演示巩固知识

共同回顾步骤:

1、构图

2、落幅

3、调整

学生参与思考、体现教学中的主动性

观看后,参观校园,分小组讨论问题

学生评价主动参与

帮助学生拓展知识面,在复习和学习中完成绘画作品,并巩固以前知识。

激发学生轻松、愉悦的学习心情

加深对校园美丽风景的印象,激起创作欲

运用设问,帮助学生找到学习的主题

欣赏可以提高学生 对作品的表现风格的理解

直观演示教学,增加学生的感性表现能力和创造能力。

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