2025年“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也……”阅读答案

“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也……”阅读答案

在现实的学习、工作中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也……”阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也……”阅读答案1

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一摹食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也……

1．下列各组句子中加粗词的意思或用法相同的一项是（ ）

A．千里马常有而伯乐不常有 由是则生而不用也

B．呼尔而与之 公与之乘

C．所欲有甚于生者 天将降大任于是人也

D．所欲有甚于生者，故不为苟得也 太尉苟以为可教而辱教之

2．翻译下面的句子。

（1）生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取义者也。

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（2）非独贤者有是心也．人皆有之，贤者能勿丧耳。

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3．“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之．行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”我们学过的`一个成语典故“____________”就反映了这样的事实。

4．在这篇文章中，孟子提出了什么观点？这一观点是怎样提出的？

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5．古今中外有许多舍生取义的英雄人物，试举出一位，并用一句话概括其事迹。

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参考答案：

1．A

2．（1）生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时具有的话，（那么我宁愿）牺牲生命丽选取大义了。

（2）不仅仅贤人有这种本性，人人都有这种本性，（只是）贤人能够不丧失罢了。

3．不食嗟来之食

4．舍生而取义；用“鱼”和“熊掌”作比喻提出的。

5．示例：文天祥宁死不降元；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮。（答案不唯一）

“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也……”阅读答案2

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲也，所欲有甚于生者，故不为敬得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则所欲有甚于生者，所患有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

1．下列各句中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）

A．故患有所不避也——躲避

B．贤者能勿丧耳——丧失

C．使人之所恶莫甚于死者——讨厌

D．所患有甚于死者——憎恨

2．下列各组句子中，加粗词的意义相同的一项是（ ）

A．如使人之所欲莫甚于生 使人索扁鹊

B．二者不可得兼 弗得则生

C．则凡可以避患者何不为也 为宫室之美

D．死亦我恶也 贫与贱是人之所恶也

3．下列对原文有关内容的分析概括不正确的一项（ ）

A．《鱼我所欲也》是《孟子》中的精粹，其说理透避，论证雄辩，气势恢宏，语言流畅的特点又为显著。

B．选文先用比喻论证，点明了全文的'中心论点“舍生而取义”。

C．接着作者采用正反对比论证，进一步阐明道理，论证了舍生取义的重要性。

D．最后用“贤者能勿丧”强调了古代圣贤是极力推崇和赞赏“舍生取义”的。

4．将划线的句子翻译成现代汉语

（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。

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（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

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参考答案：

1．B

2．A

3．D

4．（1）当这两者（生死）不可同时得到时，要舍弃生命来获取大义。

（2）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人不能够丧失罢了。 （意思对即可）

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