部编版小学一年级语文下册《11彩虹》优秀教学设计

教科书分析：

　1.课文讲述了一个小女孩?我?看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

　2. ?识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点?(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出?识字与写字?这个教学重点。

　3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。

　4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

　学情分析：

　虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如?奖励大拇指?(完成一个学习任务，奖励一个?大拇指?，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)?闯关登高峰?(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)?小组比赛?(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：

　1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。

　2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说?我?围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟?我?善良、美好的心愿。

　3.认识偏旁衣字旁，能正确认读?虹?等12个生字，读记?彩虹?等10个词语，归类积累来?去?类词语，尝试说这样的词。

　4.能正确读写?着?等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。

教学重点：

1.能读好长句，正确朗读课文。

　2.能正确认读?虹?等12个生字新词，正确读写?着?等7个字。

　 教学难点：

　图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟?我?善良、美好的心愿。

教学准备：

　教师：?虹?等12个会认读字字卡，?着?等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

　学生：每人一套?虹?等12个会认读字字卡(不注音的)。

教学时数：

　两课时。

教学过程：

(一)复习，激趣导入，明确主要学习目标。

　1、用读问句的形式复习生字。

　(1)导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带?的句子，句子中蓝色的字和这一课中要求会认或者会写的几个字很像，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。

　PPT出示句子： 我可以坐到你旁边(biān)吗?

　你看到那边的红点了吗?

　你见过什么桥呢?

　(2)反馈指导：指名读，相机正音(重点：坐zu?)。齐读。

　(3)小结：这些蓝色的字和我们今天要认或者要写的几个生字长得很像;这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了;读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦!

　2.复习激趣导入，明确主要学习目标。

　(1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕?家人?分别讲了什么事情呢?

　(2)学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人;《夜色》讲妈妈给?我?讲勇敢的故事，爸爸晚上带?我?去散步，让?我?从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱?我?。

　(3)今天我们要继续学习一篇有关?家人?的'故事。老师适机板书题目：11彩虹。(?虹?注音)

　(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。

　(5)反馈指导：指名拼读?虹?后读题目;正音后全班齐读课题。

　(6)释题，明确主要学习目标。

　设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于?家人?的故事的呢?(预设：彩虹)

　过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于?家人?的故事，表现了家人间的什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。

　(二)学习朗读课文，学习会认的字。

　1.尝试朗读课文，学习会认的字。

　(1)出示任务：

　①请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，努力将课文朗读下来。

　②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。

　(2)反馈指导：

　①订正会认的字的圈画。

　②出示会认的字字卡(注音)，指名拼读(学习速度中等的2?3个学生)，相机指导。

　③自由拼读、全班齐拼读。

　④指名拼读(学习较慢的1-2个学生)，再次相机指导。

　2.朗读课文，继续学习会认读字。

　(1)导语：会认读的字宝宝我们都读准了，现在让字宝宝重新回到课文，你能读准这些字宝宝吗?

　(2)出示任务：请同学们再次朗读课文。

　(3)反馈指导：

　①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。

　②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然段。

　3.学习会认读的字音难字，能读准课文。

　(1)导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文了，读的同学要注意读准会认读字的读音，听的同学要集中注意认真听，在同桌读错了的会认读字下面做个记号，同桌读完后，帮助他纠正。

　(2)出示任务：同位互读课文，注意读准会认读的字;如果同桌读错了，在他读完后帮助其纠正。

　(3)反馈指导：

　①提问：您帮助同桌纠正了哪个字的读音?或：同桌帮助你纠正了哪个字的读音?

　②预设：后鼻韵母：兴、镜;平舌音：座、洒;翘舌音：照。

　③正音后，单字开火车检查、巩固(直呼)。

　(4)自由练习读准课文，再指名朗读，并反馈指导，重点指导认读字的读音。

　4.认识偏旁衣字旁。

　(1)导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我

　们学习生字。今天，我们又要学习一个新的偏旁，请同学们在双横线中会认读字里找一找，我们要通过哪个字学习什么新偏旁?它们分明表示什么意思呢?

　(2)反馈指导：

　裙(?衣君?)衣字旁、表示一种服装

　(3)小结讲解：同学们找得真准，说得也很好! ?裙?字的?衣字旁?，以?衣字旁?取义的字，多与衣服、布匹有关，如?裤衬衫?。(一边讲解，一边通过PPT演示。)

　(4)PPT出示，并齐读：

　?裙?字?衣?，衣字旁

　(5)小结：今天我们又交了以个偏旁新朋友：衣字边。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，能帮我们牢记字宝宝，还可以帮助我们认识更多的字宝宝。

　5.读通顺课文和继续学习会认读的字。

　(1)导语：刚才我们读准了会认读字的读音，学习了新的偏旁，接下来我们学习把课文读通顺，继续学习会认读的字。

　(2)出示任务：在读准音的基础上，朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意句子中间的停顿，读完后给会认读字找朋友，用横线标注出来。(提示：一般情况下连在一起读的是它们的好朋友，有些字在课文中是单音节词，不用硬给它们找朋友，可留待口头组词找朋友。)

　(3)反馈指导：

　①反馈订正画词情况，相机强调?连在一起读的才是好朋友?。

　②PPT出示课文词语：?彩虹一座提着浇花洒下来挑水高兴拿着镜子秋千花裙子?。(会认读的字注音，直呼读字读词，方式如：?虹、虹、虹，彩虹的虹?。)齐读，自由读。

　(4)给?虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙?口头组词(?照?在课文中为单音节词，通过组双音节词或多音节词，理解该单音节词的词义以及该字字义;?座?是量词，通过说?一座( )?，进一步理解意思，并运用。)

　①(贴出会认读字的字卡后)出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。

　②反馈指导：

　逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

　如果学生组的词语是常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)

　让学生说说：?一座( )?

　将学生组的词语带读一、两遍。

　③小结：同学们真用心，能在生活中积累那么多词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语。

　(5)学习读通顺课文。

　①导语：通过课文的词语和我们组的词语，我们了解了会认读字的意思，在这个基础上有信心把课文读好吗?我们读课文的时候，要注意长句子的停顿，不要把会认读的字宝宝的好朋友拆散了。

　②出示任务：请同学们朗读课文，做到不添字、不漏字、不回读，注意标点符号的停顿和长句子中间的停顿。

　③反馈指导：

　通过分自然段个别指名读检查，注意指导读好下面句子的停顿和问句的语气：

　爸爸，如果我提着你那把浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来，不是我在下雨了吗?

　妈妈，如果我拿着你梳头用的那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上不是多了一个月亮吗?

　哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙子不就成了一朵彩云飘来飘去了吗?

　④自由朗读、齐读全文。

　(5)总结：通过努力，我们能读好长句子的停顿，并能读好问句的语气，真不错。

　6.会认读字的认字初步评价。

　(1)同桌打乱字卡顺序相互检查并纠正。

　(2)游戏认字(注：所出示的字脱音节)。

　(三)图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。

　导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的?我?有哪三个和?彩虹?有关的愿望。

　1. 图文结合，了解课文内容及心愿。

　(1)看图说话。

　①PPT示课文图画，出示任务：观察课文的这两幅图画，想一想，图画上的小女孩是课文中的谁?她分别在彩虹上干什么?

　②反馈指导：预设：图画上的小女孩是?我?; 第一幅图?我?在彩虹上给田地里的蔬菜浇水，第二幅图?我?在彩虹上荡秋千。

　(2)图文结合，了解课文内容。

　①出示任务1：朗读课文，给课文的自然段标上序号;然后根据课文内容，在每一幅图画旁标上对应自然段的序号;你是怎么知道的，在课文中用横线划出相关的句子。

　②反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该句子、自然段的方法进行。)

　PPT出示课文图画，指名同学朗读与相对应的自然段。师生共同评议。

　预设：第一幅图对应第2自然段，第二幅图对应4自然段。

　出示句子并正确朗读：爸爸，你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗?

　哥哥，你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗?

　③反馈订正后，出示任务2：你发现课文哪几个自然段的内容没有图画?在这个自然段前画一个△，再读一读;然后想一想：如果让你来给它们画一幅画，你会画什么呢?

　④反馈指导：(采用汇报一幅，朗读该自然段的方法进行。)

　预设：第一自然段：在天空中画一条彩虹;

　第三自然段：画?我?拿着镜子坐在彩虹上给妈妈照镜子梳头。

　⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。

　2. 关注小女孩的美好愿望，品读语句，感悟主题。

　导语：我们通过图文结合，了解了课文内容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你觉得这个小女孩希望家人怎么样?她是一个怎样的小女孩?

　(1)出示任务：朗读课文，想一想，你觉得小女孩希望家人怎么样?你是从那些句子中知道的?用横线画出这些句子。

　(2)反馈指导。

　预设：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗?2.希望妈妈变得更美。句子：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗?3.希望哥哥高兴。句子：你看见了，高兴吗?

　找到一个句子就指导感情朗读这个句子，以感情朗读表示理解。

　追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩?(预设：是一个爱家人的小女孩。)

　感情朗读这三个句子。

　(3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗?

　4.朗读全文

　(1)自由有感情地朗读全文。

　(2)指名感情朗读，师生评议。

　(3)全班齐读课文。

　(四)了解来?去?四字词语的表达效果。

　1.出示任务：再次朗读第4自然段，找出来?去?这样的四字词语读一读，然后读一读课后的?读一读，说一说

　2.反馈读词后出示任务:比较这两组词语，你觉得?荡来荡去?比?荡?多了些什么意思飘来飘去?呢?

　荡 荡来荡去 飘 飘来来飘去

　3.反馈指导：预设：来?去?有来来回回的意思。

　4.你还能说说来?去?的词语吗?

　预设：飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、走来走去(板书)

　通过朗读积累来?去?词语。

(五)会认读字的认字再次评价。

　1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

　2.游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。

　3.换个语境认字

　(1)出示任务：生字宝宝跑到了另外的句子中，你还认识它们吗?

　PPT出示句子：

　我看见一座美丽的彩虹桥。

　爸爸挑水到菜园里，给小苗浇水。

　妈妈拿着镜子照来照去。

　我穿着花裙子荡秋千。

　(2)反馈指导：

　自由读、指名读、齐读。

(六)写字指导。

　1.字形教学。

　①读一读含有会写字的句子。

　PPT出示：

　我拿着那把水壶到花园里给花儿浇水。

　我在花园里荡秋千，高兴极了。

　我的花裙子成了一朵彩云。

　②出示要写的生字，同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

　③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成;上下结构：着、高、兴;左右结构：到、那。

　2.指导书写。

　(1)指导?到那?的书写。

　①观察并说说?到那?各部件的占位和书写要注意的笔画。

　②范写?到那?，提示：两个字都要做到左宽右窄、左低右高;?到?的提左边舒展，右边退让，?那?右耳旁的竖要写成悬针竖。

　③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　(2)指导书写?着高兴?。

　①观察并说说?着高兴?各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。

　②范写?着高兴?，分别提示：?着?和?看?的区别，八字头点低撇高，六个横笔间隔要均匀，第三横最长;?高?上窄下宽，点从竖中线起，所有横笔间隔均匀;?兴?横笔舒展，上面的点、点、撇位置逐渐提高一点，最后一笔是点。

　③学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

　(3)指导书写?千成?。

　①指名说说?成?的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

　②观察并说说?千成?各笔画起止位置和田字格占格。

　③范写?千成?，分别提示?千?第一笔是横撇;?成?的横折钩要退让，撇和斜勾要舒展。

　④学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

(七)总结：今天同学们学得非常认真，不但认识了会认字，会书写会写字，而且读好了课文，认识了一位善良可爱的女孩子。

　作业设计：

　朗读课文。

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