初级会计成绩高分和低分有什么区别？影响大吗？

众所周知，只要两科一次性达到60分合格，即可取得初级会计证书，对此，很多考生都抱着“60分万岁”的心态去考初级，自以为考试合格就万事大吉。其实，初级会计成绩高与低对于未来的就业也是带来一定影响的，下面就由深空网为大家详解。

一、企业的认可度不同

对多数想把初级作为自己的职业敲门砖的人来说，最终初级考试成绩，都会对企业的认可度产生影响。分数越高的人，说明专业能力越强，同时从分数也可反应一个人的自制力如何。自制力高的财务人，自会受更多的人青睐。这也是企业衡量一个人的标准和基础，这也是为什么每年初级高分状元会受大家追捧的主要原因。

二、专业能力差别

成绩的高低，首先就决定了求职者之间的专业能力差距有多大。我们以初级实务科目举例，初级的重点知识是可以直接运营到工作中的，比如：此次初级实务新增的从业考点和管理会计的内容。掌握程度好坏，从工作中就可以直接体现出来。

而你的初级分数越高，就说明你掌握的专业知识越多，别人了解资产、负债和个税等各项知识，你连资产都没掌握扎实，工作中自然没有优势。

三、学习态度差别

从学习态度上来讲，成绩高低也决定了学习态度的问题，而很多时候，学习态度就是工作态度的反映。“60分万岁”，其实某种程度上是有一种侥幸心理存在的，能努力到60分即可，那么在工作中大多数人在遇到难题的时候肯定也是能解决即可，不会去想把工作做到最好，对企业来讲也是一种损失。

四、实践能力差别

除了理论，成绩的高低还会体现在实践能力的差别上。60分和80分之间最大的区别能体现在工作中，就是因为工作不是一场“60分万岁”的标准化考试。工作更讲究人的主观能动性，你需要用120分的努力，去做到100分的成绩，才能让别人看到80分的优秀，然后去匹配同等的职位和薪资。

“星love回忆”你好：

百分数与分数的相同点和不同点？

1.意义上看：

百分数只能是两个同类量的比例，表示同类量之间的倍比关系，是一个不名数，后面不能带单位名称，也就是不能成为名数的组成部分

分数不仅可以表示两个同类量的比例，还可以表示两个不同类量的比例；不仅可以是不名数，还可以表示具体的数量，与单位名称一起组成名数

2.从形式上来看：

百分数：（1）通常不写成百分数的形式，而是去掉分数线和分母，在分子后面写上百分号。（2）百分数的分母只能是100，分子可以是整数或者有限小数.（3）百分数不能约分，比1大的百分数也不能写成带分数

分数：表示形式有真分数、假分数（包括整数和带分数）；不是最简分数的可以约分；假分数可以化成带分数或者整数

3.从读法上来看：

读百分数的时候分母“一百”可以省略“一”，而分数一般不省略

4.从计数单位上来看：

百分数都是以1%为单位；而分数单位却有无穷多个

5.从应用上来看：

百分数由于单位一致，便与比较，在日常生活、生产和工作中，常用于各种数据的比较、分析；而分数由于单位不统一，在数据的比较方面没有百分数应用广泛，它在数学理论研究方面应用比较多

百分数与分数的意义不同，为什么在解决问题时，题目的类型及解法却相同？

1.分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的比例，即分率，在这种情况下，分数（分率）与百分数的意义在本质上没什么区别，只不过是表现形式不同

2.分数乘、除法的应用题都是由分数乘、除法的意义扩展而产生的具有独特解法的应用题，题中出现的分数（没有单位名称的），我们都是从分率的意义上来认识和理解的，这与百分数在应用题中所显示的意义相同，因而其数量关系也是一致的

3.在计算中，分数和百分数是可以互化的

例如，课本第67页有句话：“除不尽时，百分号前通常保留一位小数。”教学时，应该让学生明白：如果没有加说明，只要除不尽，就在百分号前保留一位小数，不要“除”起来没完没了

第68页练一练中的第一幅图：18个方格中阴影占9个，用分数表示是（）。这里是填9/18还是1/2呢？这道题的出题意图是帮助教师了解学生对分数、百分数、小数的意义的理解情况，只要学生理解分数的意义就可以了，无论学生填9/18还是1/2，都反映出学生对分数意义是理解的，它不是对与不对的问题，但最好是填1/2，这样可以看出学生不仅理解了分数的意义，还知道了最简分数，并且知道它们之间的互化

鹏仔微信 15129739599 鹏仔QQ344225443 鹏仔前端 pjxi.com 共享博客 sharedbk.com